成長比成功更重要

丘偉新

在一次校長的學習培訓中，廈門大學的章立早教授在講座中強調了一句話——“成長比成功更重要”，這句話立刻引起了我深深的共鳴和反思。它不僅僅是指學校對教師的一種態度，同時也是教師對學生的一種看法。我們在平時的工作中，往往只關注結果而不關心過程，教師或學生的競賽，師生們做的每一件事情，我們只想知道“得了第幾名”“成功了沒有”，而不關心為了這個比賽，為了這些事情，大家做了怎樣的準備工作，做了多少的功課。而每一次競賽，每一件事情，不管結果如何，其實教師或學生都已經從中得到了磨練和成長，這才是我們最應該關注的。很多人心里只想著成功，卻沒想過，如果沒有成長，哪那么容易就會有成功，有時候甚至無數次的成長，才堆積成一次成功。雖然不是每一件事都能成功，但是，只要肯用心去做，每一件事都能給我們啟迪和收獲，這就是成長。

實踐中的成長。每個人的成長過程，都離不開實踐，實踐是一個人成長的重要途徑。俗話說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。書本上的理論知識，離開了實踐，只會成為紙上談兵。實踐過程中的摸、爬、滾、打，成功、失敗……對每一個人來說，都是一種磨練，是成長的過程和經歷。

學校每周的星期一都會進行一次升旗儀式，在這個過程當中，我們需要小主持人、升旗手、學生的才藝展示等等，學校把這個過程都交給了學生。小主持人在主持過程中，勇氣得到了鍛煉；升旗手在自我介紹時，表達能力得到了提升；才藝展示的學生，則在自己的興趣愛好方面得到了展示……每一次的學習，每一次的嘗試，學生的能力都得到了提升。孩子們也知道，這是一個能讓自己得到成長的機會，名額是有限的，需要自己去爭取，因此在平時也會對自己的言行提出更高的要求。

研究中的成長。學校進行研究的方式有很多，像學術沙龍、經驗交流、課題研究、課堂研討等等，任何一種研究方式，最后都不一定能形成轟轟烈烈的效應或某種意義上的成功，但教師們在研究時的參與，卻一定是一個很好的成長過程。研究的過程，既是教師們互相學習交流的過程，又是自我提升的過程；既與專家為伍，又與同行為伴，汲人所長，補己所短，能培養科研意識，提高教學能力，促進專業發展，從而使自己在工作上更具針對性，更有前瞻性。

如最常見的課題研究，整個過程一般需要幾年時間。在這段時間里，參加了課題組的教師們，要查閱各種資料撰寫開題報告，要學習各種專著提高自己的理論水平，要參加各種課堂研討去檢驗研究的課題，要參加課題組的階段性小結來反思和提升，要整理各種實驗材料來撰寫論文……且不說研究的最后結果如何，這沉甸甸的學習過程，誰又能說不是一種成長呢？區教科院的唐老師曾經對我們說過：“課題研究即使是結題，也不是研究的結束，而是另一個開始。”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，此處的結束，正是我們另一個研究的新起點和開端。我們發現，積極參與學校各種研究的教師，無論是在業務水平上，還是在素質能力上，都更勝別的友師一籌，更容易成為學校發展的骨干力量，在教師專業發展的道路上，很明顯比其他的教師成長得更快、更好，

挫折中的成長。說到挫折，大家可能覺得和“成功”“成長”等一類的詞拉不上關系，總覺得挫折就是失敗，失敗怎么還會有成長。其實人生道路本來就不可能是一路坦途，遇到挫折我們要敢于面對，勇于挑戰，善于調整，而每一次的挫折都是我們成長的道路上新添的一塊磚石，也是我們人生歷程所積累的寶貴財富。正如高爾基所說：苦難是人生最好的一所大學。在風雨挫折中成長，才能讓自己得到歷練。挫折只是我們前進道路上的一個障礙、一顆絆腳石，遇到挫折，我們不應輕言放棄，不能半途而廢，要以良好的心態去面對它。只有堅持才能獲得最后的勝利，放棄，只會讓我們在成功面前止步。

孩子們在成長過程中，會遇到各種挫折，如：參加課外興趣班的選拔賽，自己平時練得不錯，最后卻沒被選上；學習成績一直很好，信心滿滿地參加升學考試，誰知卻出現了嚴重失誤；引以為傲的幸福家庭，卻因父母之間的矛盾或其它原因導致要四分五裂……在這樣的過程中，我們不能讓孩子一蹶不振，一定要讓孩子知道如何調整心態去面對挫折，如何在挫折中吸取教訓、積累經驗，如何在挫折中不斷磨礪和成長。馬云曾經說過，如果寫書，他要寫《阿里巴巴的1001個錯誤》，這才是他們團隊最寶貴的財富?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，在挫折中，我們要學會堅強，鍥而不舍，自我調整，不斷完善。那么，挫折就是一種成長。

責任編輯 羅 峰endprint