淺談服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的啟蒙教育

摘要：服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的啟蒙教育對(duì)于服裝專業(yè)學(xué)生的成長至關(guān)重要。認(rèn)清啟蒙教育的重大意義，在教學(xué)中重視基本技能、基本理論、基本方法的教學(xué)和訓(xùn)練，重視課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)和面批作業(yè)，才能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)信心；基本技能；基本理論；基本方法

服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的啟蒙教育，是指服裝專業(yè)的學(xué)生剛開始接觸服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)受到的教育和影響。如果從時(shí)間段來看，主要是指服裝專業(yè)學(xué)習(xí)的第一學(xué)期，稍微延續(xù)可以達(dá)到第二學(xué)期。我從事服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)已有20余年了，在長期的教學(xué)中，我始終把抓好學(xué)生啟蒙階段的教育放在首要位置。服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程啟蒙教育對(duì)于服裝專業(yè)學(xué)生的成長至關(guān)重要，良好的開端等于成功的一半。

一、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程啟蒙教育的意義

1、啟蒙教育階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)興趣的階段。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，就會(huì)愉快并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索，就會(huì)在該專業(yè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績。但興趣并非與生俱來，它需要教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。學(xué)生初次接觸服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到事半功倍的效果。

2、啟蒙教育階段也是培養(yǎng)學(xué)生服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)信心的階段。

學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，需要老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)信心則需要老師在教學(xué)中加以保護(hù)，加以鼓勵(lì)，通過不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心。

二、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程啟蒙教育應(yīng)處理好的基本問題

（一）重視基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練

服裝制圖的規(guī)范、工整程度如何，是基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重點(diǎn)，是今后教學(xué)是否取得效果的一個(gè)主要方面。但學(xué)生往往容易因?yàn)橐蟛粐?yán)，或?qū)W習(xí)不得法等，使得學(xué)生的制圖線條不順，標(biāo)注不清，版面不美。要使學(xué)生畫出規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)圖，必須重視基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。比如在裙基型制圖中一定要先講制圖步驟，分析制圖原理，再講標(biāo)注方法。為了讓學(xué)生畫好每一個(gè)線條，要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生彎尺的使用，弧度的掌握，直尺畫弧線的技巧。1：3、1：5的比例小圖要畫、1：1的大樣板更不能省。將教師自己的制圖作品或往屆學(xué)生的優(yōu)秀制圖作品提供給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生盡早的建立起結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)。

（二）重視基本原理和基本方法的教學(xué)

古人云：授之以魚，可解一餐之需，授之以漁，可比如，很多教師在講西服裙結(jié)構(gòu)制圖時(shí)，往往只按照書上制圖步驟進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)完后，只學(xué)會(huì)了這一種款式。實(shí)際上，西服裙屬于褶裥裙的一種代表款式（前中有一個(gè)褶裥、褶裥形狀是對(duì)褶），如果在講課時(shí)以一褶裙為例，把褶裥的基本知識(shí)和褶裥裙的制圖原理和方法，進(jìn)行系統(tǒng)講解，那么學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是一款西服裙了，而是各種款式的褶裥裙。這樣學(xué)生的思維就活了。如我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：

1.利用裙基型來學(xué)習(xí)褶裥裙。褶裥裙雖然款式眾多，但離不開裙裝基型，選擇基型制圖法進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解和掌握各種褶裥裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

2.系統(tǒng)講解褶裥的四個(gè)要素。褶裥的四要素是褶裥的數(shù)量、褶裥的位置、褶裥的寬度、褶裥的形狀。讓學(xué)生課后自行搜集各種款式褶裥裙，課上大家一起欣賞分析，根據(jù)褶裥的四個(gè)要素說明每一款褶裥裙的特點(diǎn)，強(qiáng)化褶裥四要素的認(rèn)識(shí)和理解。

3.為學(xué)生提供褶裥裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)律。教師用樣板來給學(xué)生家演示，一般可以分為5個(gè)步驟：

（1）首先準(zhǔn)備裙基型，可以用直裙或A字裙。

（2）根據(jù)褶裥的數(shù)量，確定褶裥的位置。

（3）在褶裥的位置處，加入褶裥的寬度：用到切展法，遇縫轉(zhuǎn)移省規(guī)律應(yīng)用

（4）用規(guī)范的制圖符號(hào)來表示褶裥的形狀。

（5）將褶裥折疊，按照基型的輪廓畫出褶裥的輪廓

4. 學(xué)生自主練習(xí)。以小組為單位，選擇感興趣的款式進(jìn)行練習(xí)。褶裥裙雖然款式眾多，但是只要我們認(rèn)真分析清楚褶裥的四要素，并且按照褶裥裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)律去制板，就可以應(yīng)對(duì)各種款式。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生看到不同結(jié)構(gòu)的實(shí)際效果，可以將樣板裁成面料，利用實(shí)際面料制成成衣，效果根據(jù)直觀，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有成就感。

這一過程，要求教師要注意歸納整理規(guī)律性、經(jīng)驗(yàn)性、原理性的知識(shí)，每一次講授新課時(shí)出現(xiàn)的新的專業(yè)術(shù)語要給學(xué)生一一講清，易緩不易急。

（三）重視課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)和面批作業(yè)。

基礎(chǔ)教育階段出現(xiàn)的問題，如果及早發(fā)現(xiàn)，可以將他們消除在萌芽狀態(tài)，如果任其發(fā)展，后期想要扭轉(zhuǎn)困難重重，所以不管是制圖也好，工藝也好，都要特別重視學(xué)生練習(xí)中已出現(xiàn)的問題。對(duì)于作業(yè)最好實(shí)行面批，可以使學(xué)生清楚的知道自己出現(xiàn)的問題，便于改正。

教學(xué)有方，教無定方，注重學(xué)生專業(yè)啟蒙教育，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

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[3]天貓網(wǎng)站

作者簡介：姜華美（1973年1月）女，威海職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系副教授，高級(jí)技師，碩士，研究方向：服裝版型設(shè)計(jì)教學(xué)和研發(fā)。