優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生潛能

卞明星

【摘 要】初中英語教師要優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的潛能，著力提高初中學(xué)生的英語綜合能力。本文著重論述如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生潛能。

【關(guān)鍵詞】潛能；優(yōu)化；策略

教師要優(yōu)化英語課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能。教師要組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位，讓學(xué)生自學(xué)、自測、自查，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的困難，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，逐漸發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。怎樣在初中英語教學(xué)中優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生潛能呢？

一、精心備課，根據(jù)不同的進度設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程

高效課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水評，考慮學(xué)生的知識水平，思考課堂教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，不同層次的學(xué)生應(yīng)該達到怎樣的水平，學(xué)生在考試中能獲得怎樣的知識，帶領(lǐng)學(xué)生打好高效課堂的基礎(chǔ)。

二、課前指導(dǎo)學(xué)生開展高效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能讓學(xué)習(xí)過程更加精彩，讓學(xué)生主動提前進入學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展進行科學(xué)的預(yù)習(xí)，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的策略，尤其是后進的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生認真熟記英語單詞，整理課本中的重點詞匯或者短語，整理課本中的難句子、長句子等。

教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時候，要進行學(xué)法的指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生肯學(xué)習(xí)，而且要學(xué)生善于學(xué)習(xí)，滲透學(xué)習(xí)方法。教師要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣，教會學(xué)生正確記憶，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

三、優(yōu)化英語課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能

有了精心的備課的基礎(chǔ)，學(xué)生做好了預(yù)習(xí)，教師就要優(yōu)化英語課堂教學(xué)來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

1.提高學(xué)生課堂的積極性

教師要抓住課堂的時間，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂教學(xué)中，教師要盡量鼓勵學(xué)生運用英語說出自己想要表達的話語。教師也可以給學(xué)生講一些簡單的英語句子，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的恐懼，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教師可以運用兩個星期的口語練習(xí)，收獲好的教學(xué)效果。

2.發(fā)揮導(dǎo)語的作用，吸引學(xué)生的注意力

教師要發(fā)揮教學(xué)的導(dǎo)語的作用。教師可以從學(xué)生的角度開始導(dǎo)入新課，教師可以運用導(dǎo)語設(shè)計，創(chuàng)造好的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起在英語情境中進行新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的知識，一起參與課堂導(dǎo)語的教學(xué)中，一切都順暢合理地深入推進了，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力被集中起來，教師就順利地帶領(lǐng)學(xué)生進入課本的學(xué)習(xí)中了，所以，教師還是盡量站在學(xué)生的角度開課。

3.增加課堂發(fā)言的人數(shù)

過去，我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言人數(shù)不多，學(xué)生都習(xí)慣做旁聽者和聽眾。教師應(yīng)該積極調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都參與到課堂發(fā)言的學(xué)生隊伍中來。

教師要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，課堂上，教師要讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生變得更加自信。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師要信任每個學(xué)生。教師對待不一樣的學(xué)生，態(tài)度要一樣，不能區(qū)別對待。教師要認真對待每個學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。教師可以多讓學(xué)生板書，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生上臺表演等，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)上好奇心很強，教師要鼓勵學(xué)生相互競爭。教師要創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)言，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造榮譽，鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言。教師要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍，讓學(xué)生積極表現(xiàn)自己，產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)的良性競爭，形成學(xué)生比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。

4.教師要運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)的形式

教師要有效運用多媒體進行輔助教學(xué)，讓精彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在這個過程中訓(xùn)練學(xué)生的聽力和觀察能力。例如教師可以運用多媒體講解顏色的知識，讓學(xué)生了解（yellow， blue， pink， black， red……）等詞組和句子，形成對學(xué)生視覺的沖擊和聽覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

5.改進教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免學(xué)生被動學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維要能夠跟著教師轉(zhuǎn)動。比如講解單詞和短語，就不能只是局限在教師詳細講解語法和語言點上，不能只是教師用力地講，學(xué)生默默地記錄。這樣的課堂沒有發(fā)展性和創(chuàng)造性。教師要改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，改進教學(xué)策略，開展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進行學(xué)生探究式學(xué)習(xí)等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6.挖掘?qū)W生開口的潛能

很多中學(xué)生筆試成績好，只是英語口語很糟糕。學(xué)生想法不錯，一開口就表達不完整，吞吞吐吐，語言結(jié)巴等。教師可以開展創(chuàng)造情境、英語課本劇表演、小組對話、英語講故事比賽、唱英語歌曲等，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言表達的機會，更給學(xué)生新鮮的刺激，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的興趣。教師還要創(chuàng)造學(xué)生口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合能力。教師要增加學(xué)生語言實踐的量，開展學(xué)生精心投入的學(xué)習(xí)，保證豐富學(xué)生對語言規(guī)律的感性認識，為學(xué)生的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握打好基礎(chǔ)。教師要給學(xué)生適當?shù)膸椭瑤椭鷮W(xué)生挖掘開口的潛能。

總之，初中英語教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，扎實深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]孟琴.探究初中英語課堂，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能《魅力中國》，2014（27）：122-122endprint