優化初中英語課堂教學，挖掘學生潛能

卞明星

【摘 要】初中英語教師要優化初中英語課堂教學，充分挖掘學生的潛能，著力提高初中學生的英語綜合能力。本文著重論述如何優化初中英語課堂教學，挖掘學生潛能。

【關鍵詞】潛能；優化；策略

教師要優化英語課堂教學，挖掘學生的潛能。教師要組織學生進行自主學習，發揮學生學習的自主地位，讓學生自學、自測、自查，幫助學生解答學習中的困難，積極調動學生學習的潛能，逐漸發揮學生自主學習的能動性，充分挖掘學生的學習潛能。怎樣在初中英語教學中優化初中英語課堂教學，挖掘學生潛能呢？

一、精心備課，根據不同的進度設計科學的教學過程

高效課堂教學中，教師要發揮學生學習的主體性，考慮學生的學習水評，考慮學生的知識水平，思考課堂教學中教師應該引導學生學習什么，不同層次的學生應該達到怎樣的水平，學生在考試中能獲得怎樣的知識，帶領學生打好高效課堂的基礎。

二、課前指導學生開展高效預習

預習能讓學習過程更加精彩，讓學生主動提前進入學習過程，引起學生思考，培養學生好的學習習慣。教師要指導學生開展進行科學的預習，教會學生預習的策略，尤其是后進的學生，教師要指導學生認真熟記英語單詞，整理課本中的重點詞匯或者短語，整理課本中的難句子、長句子等。

教師指導學生預習的時候，要進行學法的指導。教師要讓學生肯學習，而且要學生善于學習，滲透學習方法。教師要培養學生聽說讀寫的習慣，教會學生正確記憶，發展學生的思維品質，豐富學生的學習策略，讓學生感受到英語學習的快樂。

三、優化英語課堂教學，挖掘學生的潛能

有了精心的備課的基礎，學生做好了預習，教師就要優化英語課堂教學來挖掘學生學習的潛能。

1.提高學生課堂的積極性

教師要抓住課堂的時間，來激發學生學習的興趣，挖掘學生學習的積極性。

課堂教學中，教師要盡量鼓勵學生運用英語說出自己想要表達的話語。教師也可以給學生講一些簡單的英語句子，減輕學生學習的恐懼，提高學生的學習的積極性。教師可以運用兩個星期的口語練習，收獲好的教學效果。

2.發揮導語的作用，吸引學生的注意力

教師要發揮教學的導語的作用。教師可以從學生的角度開始導入新課，教師可以運用導語設計，創造好的教學情境，帶領學生一起在英語情境中進行新課的學習，激發學生學習的興趣。

教師鼓勵學生聯系自己的知識，一起參與課堂導語的教學中，一切都順暢合理地深入推進了，學生的學習注意力被集中起來，教師就順利地帶領學生進入課本的學習中了，所以，教師還是盡量站在學生的角度開課。

3.增加課堂發言的人數

過去，我們的課堂教學中，學生發言人數不多，學生都習慣做旁聽者和聽眾。教師應該積極調動每個學生學習的積極性，讓學生都參與到課堂發言的學生隊伍中來。

教師要和學生建立平等的關系，課堂上，教師要讓學生展示自己的學習成果，讓學生變得更加自信。

教師要帶領學生主動學習，教師要信任每個學生。教師對待不一樣的學生，態度要一樣，不能區別對待。教師要認真對待每個學生的閃光點，挖掘學生的學習潛能。教師可以多讓學生板書，也可以充分發揮學生的優勢，讓學生上臺表演等，來提高學生學習的積極性，挖掘學生的學習潛能。

初中學生學習上好奇心很強，教師要鼓勵學生相互競爭。教師要創造好的學習環境，激發學生學習的興趣，帶領學生發言，為學生學習創造榮譽，鼓勵學生舉手發言。教師要給學生創造競爭的氛圍，讓學生積極表現自己，產生學生學習的良性競爭，形成學生比學趕幫的學習氛圍。

4.教師要運用多媒體技術豐富教學的形式

教師要有效運用多媒體進行輔助教學，讓精彩的內容吸引學生的眼球，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師可以在這個過程中訓練學生的聽力和觀察能力。例如教師可以運用多媒體講解顏色的知識，讓學生了解（yellow， blue， pink， black， red……）等詞組和句子，形成對學生視覺的沖擊和聽覺的刺激，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主觀能動性。

5.改進教學策略，提高學生的學習能力

教師要改革傳統的教學方法，避免學生被動學習。學生的思維要能夠跟著教師轉動。比如講解單詞和短語，就不能只是局限在教師詳細講解語法和語言點上，不能只是教師用力地講，學生默默地記錄。這樣的課堂沒有發展性和創造性。教師要改革教學方法，發展學生的創造力，改進教學策略，開展學生小組合作學習，進行學生探究式學習等，改變學生的學習方法，全面培養學生的學習能力。

6.挖掘學生開口的潛能

很多中學生筆試成績好，只是英語口語很糟糕。學生想法不錯，一開口就表達不完整，吞吞吐吐，語言結巴等。教師可以開展創造情境、英語課本劇表演、小組對話、英語講故事比賽、唱英語歌曲等，豐富學生的課堂學習活動，給學生創造更多的語言表達的機會，更給學生新鮮的刺激，培養學生口語表達的興趣。教師還要創造學生口語學習的環境和機會，創造好的學習環境，形成濃郁的學習氛圍，提高學生的綜合能力。教師要增加學生語言實踐的量，開展學生精心投入的學習，保證豐富學生對語言規律的感性認識，為學生的語言規律的學習和掌握打好基礎。教師要給學生適當的幫助，幫助學生挖掘開口的潛能。

總之，初中英語教師要發揮學生的學習潛能，扎實深入推進素質教育，全面提高教育教學的質量。

【參考文獻】

[1]孟琴.探究初中英語課堂，挖掘學生學習潛能《魅力中國》，2014（27）：122-122endprint