發揮好信息技術作用提高語文教學質量

摘 要：在經濟的飛速發展下，當今社會信息科學技術的發展也越來越快，而且是當前世界經濟和社會發展的主要方向。計算機技術越來越普及，信息技術已經在各方面為人類服務，現代教育技術與語文課程整合成為當前語文課堂教學改革的必然趨勢，兩者的有機結合充分發揮了現代教育技術的優勢，豐富了課堂內容，創新了教學形式，提高了語文教學的質量，推動了課程改革。

關鍵詞：信息技術；語文教學；教學質量

隨著課程改革的不斷實施，一些傳統的教育課堂模式已經滿足不了學生和老師的需求，應用信息技術的新型教育課堂模式應運而生，老師必須采用信息技術輔助手段提高的課堂效率和學生的課堂專注度。尤其是在語文教學中，如果能夠巧用信息技術手段實現課堂教學，可以吸引學生興趣，增加學生和老師的互動，這有利于增進學生和老師的感情。語文教學涉及很多場景的建設，應用信息技術可以很容易實現。信息技術可以巧妙展現文章的情景，可以通過網絡豐富的語文教學資源全面提高教學質量，但是教師也要學會分辨網絡上魚龍混雜的資源，在探索中運用。

一、語文課堂信息技術的應用現狀

雖然很多學校已經對信息技術的應用十分重視，在實際應用中還是遇到許多困難，首先是教師沒有專業的培訓，對現代信息技術不夠了解，在課堂中不能很好地應用信息技術，甚至會浪費課堂時間，影響學生語文能力的提升。其次，大部分學校缺乏多媒體設備，尤其是農村學校，可能多媒體教室的存在是個奢侈的夢想，這些困難直接影響了信息技術的應用。

如果信息技術應用的不恰當，很可能會導致學習由學生為主體變成了老師為主體，影響學生的主體地位。而且目前網上的學習資源質量參差不齊，而教師自身制作多媒體資源的任務繁重，且交互性、共享性不強，極度影響語文教學的實效性。

二、現代信息技術環境下語文課堂教學的相關對策

1.活躍課堂氣氛

將信息技術應用到語文課堂教學時，為了激發學生的學習興趣，鍛煉學生的積極主動性，可以在教學過程中采取適當的技術手段創新教學的形式。在講述文章時，可以借助學習視頻將故事形象化，用看得見的形式吸引學生，還可以直接采用情景模擬的方式，讓學生親自體會，比如人物扮演等，也可以用多媒體播放語音，讓學生在聽故事的氛圍中了解文章內容。

2.鍛煉學生思維能力

語文是一門綜合性非常強的學科，學生各方面的知識都要有一定的積累，要有創新思維能力、自主學習能力等，需要教師將信息技術與教學結合鍛煉學生的思維能力。很多語文閱讀題都非常抽象，不利于學生理解，老師需要將抽象性的知識和具體圖片事例結合，讓學生對問題看得更透徹，并對學生的整體學習能力有一個全方位的了解，根據了解的情況制定學生思維開拓方案，從根本上實現學生自身邏輯思維拓展的目標。

3.培養學生的合作意識

學習能力中很重要的一項是團隊合作能力，語文是一門需要多角度思考及討論的學科，學生在學習語文時需要組建小團隊進行文章情景模仿和討論，可以在討論中互相學習、交換思路，可以從其他人那里學到從另一個角度看問題。解答很多閱讀題時小組成員可以實現情景再現，比如問題是分析某一個人的心理活動和他說的話是什么意思時，學生可以分別扮演不同角色，以那個角色的處境思考，如果是自己會怎么想。老師可以將題目反映在多媒體中，和學生自己的情景再現對比，使學生對閱讀題有更深刻的理解，這既能開拓學生的思維又能加強學生之間團結友愛的意識。

三、將信息技術融入小學數學課堂教學時需要注意的問題

首先，教師要會熟練運用現代信息技術，并且要與語文教材內容貼近，采用符合學生年齡的教學模式，運用現代教育技術是為了讓學生更好理解知識而不是賣弄技術的，所以不可花里花哨，牽強附會。其次，要遵循語文教學目標，按時完成教學任務，信息技術不是用得越多越好，而要考慮是否有良好的效果，是否能達到目標，過多的應用不僅浪費教學時間和精力也會讓學生產生疲憊心理。最后，注意信息技術與傳統教育技術的結合，不可因為有了信息技術就拋棄傳統的黑板教學，多媒體教學的方式雖然形式新穎，但是不利于學生記憶，文字和圖片一般都是一閃而過，在腦子里沒有留下印象，只有將兩者有機結合起來，才可以達到好的教學效果。

誠然，現在先進的教育信息技術對教學改革的幫助十分重要，但在應用過程中依然有很多亟待解決的問題，這些弊端的解決可以促進語文課堂教學質量的進一步飛升，可以提升學生的語文學習能力。在現代教育信息技術的應用下，也不能拋棄傳統的教學，兩者的有機結合才能從根本上提升語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]胡玉娟.發揮好信息技術作用提高小學語文教學質量[J].學周刊，2018（12）：156-157.

[2]梁建明.在信息技術環境下提高小學語文教學質量的對策研究[J].求知導刊，2014（11）：29.

[3]尹格利.試析如何利用現代信息技術 提高小學語文教學質量[J].中國教育技術裝備，2013（31）：52-53.

作者簡介：李鳳俠，女，陜西省寶雞市人，1971年2月出生，本科，中教二級，陜西省寶雞市教育局教研室，研究方向：教學管理與實踐研究。