論網(wǎng)絡資源及技術在高中美術教學中的應用

宋廣春

摘 要：隨著科技的不斷進步發(fā)展，信息技術的應用越來越廣泛，在各行各業(yè)中都發(fā)揮著極其重要的作用。如今，教育部門對素質(zhì)教育越來越重視，新課改要求教師在高中美術教學的過程中，不僅要教授學生學會繪畫技巧，還要增強學生的美術鑒賞素養(yǎng)。新興的網(wǎng)絡技術逐步進入課堂，教師可利用網(wǎng)絡資源來拓寬教學方式，進而提升高中美術教學成效。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源；網(wǎng)絡技術；高中美術

引言

由于新課改的不斷推陳出新，素質(zhì)教育逐漸受到教育部門的青睞。要求高中美術教師在教授學生美術知識的基礎上，提高學生的美術鑒賞能力，利用網(wǎng)絡資源進行教學，提升高中美術教學的整體水平。

一、信息環(huán)境下的高中美術教學內(nèi)涵

我們已經(jīng)逐步進入到信息化、網(wǎng)絡化的時代，高科技讓我們的生活豐富多彩，網(wǎng)絡技術的日益成熟為新興的教育模式作出了突出的貢獻。在高中美術的教學過程中就可以利用網(wǎng)絡技術來進行教學，在新課標中就明確提出，要提高學生的美術素養(yǎng)、激發(fā)學生的美術潛能，讓學生在更寬泛的領域體會美術的魅力。利用網(wǎng)絡資源及技術進行美術教學，能夠拓展學生的美術視野，提高學生對美術文化的直觀感受，調(diào)動學生學習美術的熱情，網(wǎng)絡美術資源及技術是推動高中美術教學的重要一環(huán)，對高中學生提高美術素養(yǎng)具有極大的推動作用[1]。

利用網(wǎng)絡資源及技術進行美術教學，是美術教學領域的一種新突破。網(wǎng)絡技術作為美術教學的輔助工具，能夠?qū)⑵淙谌氲矫佬g教學的各個環(huán)節(jié)，提高美術教學的成效[2]。例如，可以利用多媒體進行教學，教師可將藝術鑒賞類的內(nèi)容以幻燈片的形式進行播放，提高學生藝術鑒賞能力。在進行《美在人間》的教學時，教師可搜集大量藝術作品，以PPT的形式進行展示，培養(yǎng)學生的審美能力，了解藝術的魅力。在講解《走進抽象藝術》時，也可利用網(wǎng)絡資源進行教學，抽象藝術對于學生來說，有些晦澀難懂，教師在多媒體上進行展示，能夠使學生更加直觀的了解抽象藝術的內(nèi)涵。

美術教師若想充分利用網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡技術進行教學，就要對信息技術進行學習，掌握基本的操作技巧。教師通過網(wǎng)絡進行美術知識檢索，找到相應的美術資源，對學生進行講解[3]。教師在實際的教授過程中，要對基本的繪圖軟件有所掌握。例如：在講解美術色彩時，教師可充分利用繪圖軟件進行教學，將各種顏色的搭配進行模擬，使學生記憶更加深刻，由于新科技的出現(xiàn)，教師可以減少實際操作環(huán)節(jié)，顏料的色彩、比例搭配不同會導致新生色彩有所差異，利用網(wǎng)絡資源進行教學將會減少此種誤差的發(fā)生，讓學生對色彩有更加深刻的認識。

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，給美術教育帶來了極大的便利。利用網(wǎng)絡資源進行美術教學，改變了傳統(tǒng)的美術教學形式，尤其是針對一些藝術鑒賞課程來說，更是提供了極大的益處，在傳統(tǒng)的藝術鑒賞課程中，教師只是簡單的按照課本進行介紹，拓展的知識很少，不能激發(fā)學生的學習興趣，如今，利用計算機網(wǎng)絡進行教學，能夠豐富美術知識，使得學生對美術有更高層次的認知[4]。在講解《宛自天開》時，教師可充分利用網(wǎng)絡資源進行講解，搜集一些園林藝術的知識進行講解，找一些與園林藝術有關的視頻進行播放，使學生能夠充分了解園林藝術的魅力。

二、網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡技術在高中美術教學中應用的原則

典型性原則。利用網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡技術進行美術教學時，要依據(jù)高中美術的教學大綱進行合理安排，在安排美術知識學習時要有針對性，選取典型的課件進行教學，不可偏離美術教學的本意。

系統(tǒng)性原則。教師若要通過網(wǎng)絡資源及技術進行教學，就要選取恰當?shù)拿佬g資源來進行教授。依據(jù)各種教學資源的特點及功能來合理規(guī)劃教學大綱，將網(wǎng)絡資源合理的分配到美術教學的各個環(huán)節(jié)之中。

可行性原則。美術教師在利用網(wǎng)絡資源進行教學的過程中，要充分考慮學校的實際情況，確保網(wǎng)絡資源能有效的應用于美術課程教學之中，提升高中美術教學的質(zhì)量，使美術教學效果達到最佳。

三、如何發(fā)揮網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡技術在高中美術教學中的作用

高中美術教師在美術教學的過程中，要充分考慮學生的需求，以學生為本，積極調(diào)動學生的興趣，提高其課堂參與度。教師可以采用分組學習的方法，讓學生進行自主學習，課前進行美術知識的預習，在課堂上以小組的形式進行PPT展示。例如：在講解《時代風采》時，教師可提前布置課堂內(nèi)容，讓學生自行收集與中國油畫的知識，在課堂上進行分組講解，大致包括中國油畫的背景、中國油畫的典型作品、中國油畫對美術界的影響等，讓學生切身的體會到中國油畫的魅力。

教師要充分利用網(wǎng)絡資源來進行教學，建立網(wǎng)絡平臺，給學生提供充分展示其美術天賦的機會。可在美術課前留出十分鐘左右的時間，讓學生利用網(wǎng)絡平臺展示自己的美術作品，向同學們講解美術知識。教師可利用網(wǎng)絡資源來播放美術視頻，使學生更直觀的體會美術的魅力。網(wǎng)絡具有廣泛性、及時性等特點，利用網(wǎng)絡資源進行美術教學，能夠與時俱進，向?qū)W生展示更加具有現(xiàn)代化氣息的藝術作品。高中美術教師利用網(wǎng)絡平臺進行教課，不僅能調(diào)動學生的積極性，還能提高學生對新技術的適應能力，使學生緊跟時代步伐。

參考文獻：

[1]徐晶秀.淺談如何利用網(wǎng)絡資源強化高中生美術素養(yǎng)[J].美術教育研究.2014（19）：215-217.

[2]辛艷國.現(xiàn)代信息技術在高中美術教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備.2014（05）：165-167.

[3]李蔚.淺談高中美術欣賞課與網(wǎng)絡資源的利用[J].文理導航（下旬）.2015（09）：775-780.

[4]池備君.網(wǎng)絡環(huán)境下高中美術教學方法探討[J].中國教育技術裝備.2015（20）：99-101.endprint