試析游戲精神在幼兒園學習性區域活動中的應用

戚慧芳

摘要：幼兒階段的教育對于兒童的成長有至關重要的作用。因此，針對這一時期的特點，出現了形式多樣的教育方式，其中以游戲教學這一方式應用最為廣泛。它主要側重于幼兒時期的兒童具有較強的好奇心與求知欲，根據這一特點來設計游戲內容，在豐富幼兒活動的同時，也讓幼兒在活動中體會學習的快樂，激發學習的興趣。本文通過對游戲精神在幼兒園中的應用進行簡要的闡述，在一定程度上為幼兒教師在課堂上，利用做游戲的教學方式來激發幼兒的創新精神提供了一定的參考。

關鍵詞：游戲精神；幼兒園；創新精神

幼兒對于任何事物的認識都不夠全面，尤其對于新鮮的事物，好奇心更加強烈，探索的欲望也隨之增強。在幼兒的世界中，總是將身邊的事物想象成與其憧憬的事物相同。因此，可以設計一些有新意的游戲，并在游戲當中正確引導幼兒，觀察幼兒在游戲中的體驗。并詢問幼兒對于游戲的態度，來決定今后游戲的設置內容，從而在一定程度上培養幼兒的創新精神。通過設計快樂的創新的游戲活動，讓幼兒在快樂中體會創新精神的含義，從而也更容易培養幼兒的創新精神。

一、游戲教學的模式在幼兒園教育中存在的問題

1.對于游戲的實踐性認識不全面

對于幼兒來講，幼兒階段的教育是整個兒童教育的重要組成部分。同時也是整個教育史的最基礎階段。在一定程度上對于今后的學校教育起著決定性的作用。因此對于這一形式而言，幼兒教育這一問題不可被忽視，要引起廣大社會的關注與重視。在這一階段的教育中，游戲教育的方式較為普遍，它主要綜合這一時期幼兒的特點，制定的相關的游戲策略，占整個教育的主動地位。但是，雖然游戲教學這一教學方式逐漸被采用且運用范圍較廣，但在很大的程度上，人們對于它的認識不夠全面，僅僅停留在游戲教學的意義與關系等一系列理論層面。對于游戲的實踐性認識不足，缺乏對于幼兒教學活動開展的具體實踐性。

2.對于游戲教學的重要性認識不足

隨著我國對于教育事業的重視與人民生活質量的提高。人們對于知識水平的認識也上升到一定的高度，進而出現了過渡的重視與追求幼兒教育，很大一部分的家長都是從“娃娃”抓起，在幼兒階段過分的注重幼兒的學習與其他方面的能力。因此，在他們的思想觀念當中，這一切就需要從幼兒開始進行實施。比如：在很大程度上來講，許多父母為了避免讓孩子輸在人生的起跑線上，在幼兒階段，就盡其所能為其創造優越的生活與學習環境，他們一方面要求孩子成績優異、技能超群，另一方面又希望孩子可以無憂無慮的成長。針對這一狀況，出現了各式各樣的輔導班與特長培訓班。使家長更加注重學習成績的重要性，對于幼兒園而言也更加偏向于知識的發展，而忽略了游戲教學的重要性。

二、對于在幼兒園中實施創新性游戲精神的具體策略

1.在幼兒園中合理安置游戲所需材料

幼兒自進入幼兒園之后，大部分時間都要在幼兒園中度過，是其快樂學習與成長的重要場所。幼兒教師要注意培養幼兒的學習能力與實踐能力，并在無形之中帶領幼兒進行學習與思考。比如：教師可以準備一些游戲中所需要的材料，并在安全得到保障中，對其進行合理的放置，引起幼兒的注意，調動其學習的興趣與愛好。例如：對于基本的幾何形狀的認識，教師可以制作一些幾何圖案：比如圓形、橢圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形。首先對于這些圖形先給幼兒進行全面的解釋，讓幼兒對于這些圖形有初步的了解。隨后為了培養學生的自主思考能力與記憶力，對其進行考察，給出提示讓學生找出與提示相關的幾何圖案。在教授知識的同時，培養學生對幾何知識的了解感受學習的樂趣。

2.策劃形式多樣的的游戲活動

在幼兒階段的教育學習中，可以進行多樣化形式的游戲活動。比如，可以適當的采用繪畫與音樂的形式進行課程的學習。在提高幼兒審美觀念的同時，對所學知識了解的更加深入。例如：對于美術課文繪畫的這一任務，教師可以在課前進行準備，并在課上給學生播放《海綿寶寶與派大星》的動畫片，在看完這一動畫片之后，讓學生對于所看動畫片中涉及的場景，根據自己的想象力進行繪畫，從而在這一過程中體驗美術課程的樂趣。又比如對于童話的學習，教師可以在學生朗誦童話故事的時侯放一些舒緩的音樂，從而使課堂教學充滿意境。在無形中培養學生的想象力與表現力。

3.從生活出發，提高教師的綜合能力

幼兒時期不僅是教育的基礎階段，也是提高身體素質的重要時期。因此，幼兒教師要從生活中的點滴出發，首先提高自身的身體素質與綜合能力。引領學生進行全方位的鍛煉。例如：根據幼兒的運動及發育系統還不成熟，設置與之身體相適應的運動。小白兔式的跳躍方式較受學生的喜愛，在課前讓學生制作小白兔式的頭飾，并將雙腳進行靠攏并向前方跳躍。在豐富課堂活動的同時，也讓游戲教學更具有創新性。從而培養幼兒的實踐能力與合作精神。發揮幼兒的聰明才智。

三、結論

在諸多的幼兒游戲教學方法當中，重要的是培養幼兒在游戲中所體驗到的精神。而創新性游戲在這些游戲中所占比例較大，是在幼兒教師的引導下進行的一種游戲。在這一游戲當中，教師占主導地位，通過設置游戲內容與各個游戲環節來培養表現創新精神，讓幼兒在潛移默化中體驗這一精神，并學會對這一精神的運用。為幼兒今后的學習與成長奠定了堅實的基礎。

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