淺談高中生數學學習興趣的培養研究

杜一凡

【摘 要】在高中階段，數學是我們學習的重點課程，在高考中占據著至關重要的地位。作為一名高中生，如何才能夠充分激發出自身對于數學這一門課程的學習興趣至關重要。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。我們要想學好數學，就必須要培養良好的數學學習興趣，進而提高數學學習成績。基于此，本文站在高中生的角度，首先概述了培養高中生數學學習興趣的意義；其次分析了高中生數學學習的現狀；最后探討了高中生數學學習興趣的培養對策。

【關鍵詞】高中生；數學；學習興趣；研究分析

高中數學這一門課程有著較強的邏輯性、思維性，導致我們很多同學在學習的過程當中出現了學習困難的現象，影響著數學學習成績的提升，甚至還有同學產生了厭惡的心理。在這種情況下，作為一名高中生，養成良好的學習興趣對于接下來的數學學習來說至關重要。

一、培養高中生數學學習興趣的意義概述

興趣分為直接興趣和間接興趣兩種，直接興趣指的就是我們對某一種事物本身的興趣，例如：很多同學喜歡繪畫、很多同學喜歡唱歌等等。間接興趣指的就是我們對于事物本身是并沒有興趣的，但是對其事物的意義卻非常的感興趣。由此我們不難看出，人的興趣并不是天生具備的，興趣是可以在潛移默化當中形成的。在這種情況下，我們只有對某一事物感興趣，才會愿意參與到探索當中。同樣，學習也是如此，數學學習更是如此。由于高中數學存在著較強的邏輯性以及思維性，導致產生了厭倦的心理，不想參與到數學學習當中。在這種情況下，我們只有對數學這一們課程產生濃厚的學習興趣，才能夠主動的參與到數學學習當中，進而提高自身的數學學習成績。因此我們不難看出，在高中階段養成良好的數學學習興趣是至關重要的。

二、高中生數學學習現狀分析

上文中我們說到，由于高中數學這一門課程有著較強的邏輯性以及系統性，導致了很多同學產生了學習難的現象，甚至還有同學放棄了數學這一門課程，這對于接下來的高考以及自身的發展來說是極為不利的。與此同時，雖然也有很多同學想要學好數學，但是在實際的學習當中，對于老師的依賴性非常強，往往處于被動學習的狀態，并不會主動的去思考問題，僅僅是通過做筆記、劃重點等等方式來留住知識點，缺乏對內容的深入理解。除此之外，再加上課下并沒有過多的時間進行鞏固學習，導致很多同學出現了知識點混亂的現象。還有的同學缺乏對于數學概念、法則的深入理解，在做題的時候生搬硬套一些數學公式，隨意答題，無法確保答題的正確性。因此我們不難看出，當前高中生數學學習現狀并不理想，很多同學存在著“糊弄”的心理，這對于接下來的學習來說是極為不利的。

三、高中生數學學習興趣的培養對策探討

（一）明確目標，激發學習興趣

要想激發出學習數學的興趣，我們自身首先要樹立自信心，明確學習目標，樹立遠大的理想。如果我們失去了目標的話，那么我們必然會喪失學習的動力，更無法激起學習的興趣。現階段，很多同學由于受到一些社會不良風氣的影響，存在著急功近利、好逸惡勞的心理，想要通過走捷徑的方式更快的獲得最終的結果。因而在學習數學的時候，往往歸于注重結果，對學習的過程并不感興趣，草率了事。在這種情況下，我認為我們自己可以設立一個合理的短期目標，這一目標必須是切合實際的，并且有著強烈的吸引力，進而使得自身能夠產生實現目標的愿望，以此來激發自身學習的興趣，并為實現自己的目標而努力奮斗。

（二）保證師生之間溝通的順暢

在課堂學習的過程當中，我們自身對于知識點的掌握程度，在很大程度上影響著接下來的實際應用。因此我們要充分的重視起課堂學習。老師作為教授我們數學知識的主體，我們在學習的過程當中，必須要對老師產生認同感以及親切感，我們只有認同老師，才能產生學習數學知識的興趣，進而更加全身心的參與到接下來的數學學習當中。與此同時，我認為老師在課堂教學的過程當中所采取的教學方法，也在很大程度上影響著同學們學習的興趣。在過去的一段時間里，老師是課堂教學的主體，我們的任務服從命令、聽指揮，整節課堂學習非常的壓抑，導致很多同學失去了學習的積極性。在這種情況下，我覺得要和老師之間積極的展開互動，使得彼此之間能夠實現有效的溝通與交流，營造一種輕松、有趣的課堂學習氛圍，進而激發出同學們學習的興趣，提高數學學習成績。

（三）激發數學學習帶來的成就感和自我效能感

在數學學習的過程當中，會面臨著非常多的難題，當我們在克服一道道數學難題的時候，會非常的有成就感，進而激發學習熱情，促使自己進一步的學習。站在這一角度上來說，成就感是培養學習興趣的重要因素。相反的，如果我們并不注重培養成就感的話，那么我們在數學學習的過程當中，必然會受挫，在面對一些不會做的題目、做錯的題目的時候唉聲嘆氣，久而久之，就會失去學習數學的興趣以及信心。在這種情況下，我認為我們在學習數學這一門課程的時候，就要學會鼓勵自己，享受在學習的過程當中所帶來的成就感，以及自我效能感。在這一過程當中，需要從基礎的知識著手，鼓勵自己一步一步的攀上數學金字塔的最高峰。每當我們克服一層困難，就會獲得巨大的成就感，產生濃厚的學習興趣，進而更加全面、完善的掌握數學知識，提高數學成績。

四、結語

綜上所述，由于高中數學這一門課程存在著較強的邏輯性以及思維性，導致很多同學出現了學習難的現象，在很大程度上影響著數學學習成績的提升。作為一名高中生，我們要想學好數學，就必須要培養自身良好的學習興趣，和老師之間保持良好的溝通、明確目標，激發學習興趣、同時要學會自我鼓勵，增強成就感，激發學習興趣，提高數學學習成績。

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