營造多元和諧育人環境 探析多樣化校園活動開展模式

蔡奇軒

摘 要：大學生校園文化活動的模式多種多樣，在大學生思想教育過程中，校園活動是一個重要的載體。其相比于其他載體而言，具有更加獨特的創新性、實踐性和滲透性，有利于大學生自主性學習、開放性學習、興趣性學習、娛樂性學習，能更好地實現大學生社會主義核心價值觀的“內化”，實現大學生的知行統一，營造多元和諧的育人環境。

關鍵詞：大學生 校園文化活動 思想政治教育 學生管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0031-02

在大學生思想教育過程中，校園活動是一個重要的載體。其相比于其他載體而言，具有更加獨特的創新性、實踐性和滲透性，有利于大學生自主性學習、開放性學習、興趣性學習、娛樂性學習，能更好地實現大學生社會主義核心價值觀的“內化”，實現大學生的知行統一，營造多元和諧的育人環境。以四年為期，一屆學生為例。校園文化活動的開展模式往往涉及到學風建設、學業建設、就業培養及就業建設四個方面。

1 學風基礎上的校園活動

大一學年，學生初次接觸大學校園寬松的教學管理環境，各項活動豐富多彩，令人眼花繚亂。這一階段的目標應為樹立大學生優秀學風，提高學生自主自覺性。因此，各項學生活動多以學風建設為主題。

1.1 陽光體育學習周

該活動旨在豐富學子晨讀形式，提高晨讀積極性，鍛煉學子體魄。本活動分為兩個連貫的環節：晨跑與晨讀。每天早晨，全體學生在教學樓前簽到，并于廣場處集合，統一進行晨跑。晨跑結束，各班回到固定教室開始晨讀。對于大一新生而言，晨跑可能很累，晨讀可能辛苦，但在活動中，學生展示出了大學生應有的活力與風采，更從心底認識到了早起早讀的重要性。

此外，為促進大學生身心健康發展并配合體育“太極拳”課程考試，開展清晨練習太極拳的活動。同學們以班級為單位，并推選出太極拳練習優秀的同學進行示范。此項活動提高了學生身體素質，保障了學生體育測試成績，同時也鼓勵了學生早起早到課。

1.2 特色主題晨讀

為響應學校學風建設的號召，充分調動同學們學習的主動性、積極性，開展特色主題晨讀活動。同學們可以根據自己的喜好自主選擇晨讀的地點與方式。例如晨練后操場大聲朗讀、在教室邊記憶邊讀書、在宿舍集體朗讀等。內容不僅限于英語、法律，還可以是同學們感興趣的課外讀物。這不僅豐富了同學們的課余生活，更調動了同學們學習的積極性、主動性，使同學們在課堂時間充滿活力。

1.3 校風校紀知識考評賽

為加強學生對《學生手冊》的掌握，加深對校風校紀的理解，遵守學校規章制度，舉行“校風校紀知識考評賽”。考評賽以試卷答題的形式開展，全體學生參加。同學們認真答題，顯示出對此次考評賽的重視。考試結束后，針對不及格同學進行了補考，保證每一位同學掌握《學生手冊》的具體要求和內容。

1.4 校規校紀知識答辯賽

為規范學生行為，培養學生愛校、敬校的精神，進行校規校紀知識答辯賽。活動期間，所有班級的代表同學展開激烈的答辯。比賽不僅增強了同學們對校規校紀的熟悉程度，還強化了同學們的規則意識，規范了學生行為。在激烈的辯論與競答中也鍛煉了同學們的口才與心理素質。

2 學業基礎上的校園活動

大二學年，針對法學本科生的專業學習特點，以嚴肅學術型活動為主，競賽娛樂型活動為輔。這一階段的目標為加強學業培養，打好專業課基礎。

2.1 法學經典案例評析

書本中的世界與現實世界是完全不同的，法學又是一門應用性極強的學科，為了在現有法學理論知識的基礎上，培養同學們的實踐能力，舉辦經典案例評析活動。

案例評析選擇與學生更為貼近的民法案例，同學們各自分組相互討論，之后選出代表運用法言法語講解評析，最后由專業老師進行補充并點評總結。此項活動有利于培養學生專業高度的法律思維，有效的提高了學生分析實際案件的能力。

2.2 司法考試學習小組

成立司法考試學習小組，旨在使同學們在大三來臨之前提前進入司法考試的復習氛圍中，更好更高效地進行備考。在之后的學習時間內，同學們通過司法考試 QQ群在一起相互幫助，共同進步，分享交流，不斷完善司考小組，有效解決同學們在司考路上的疑難問題。

2.3 法制節目模擬賽

舉辦“法制節目模擬賽”。模擬賽以模擬法制節目的形式，再現節目直播現場，由各班選派的選手扮演“節目特邀點評專家”，從法學角度分析社會熱點問題，發表自己的見解，最后由現場觀眾和評審團進行打分評判。此次模擬賽培養了同學們的法律思維，同時也提高了同學們對于社會問題的關注度。

2.4 “革故鼎新——發揚傳統文化”系列活動

2.4.1 “賞花燈，猜燈謎”知識比拼

賞燈猜謎是傳統節日元宵節的經典活動，進行“賞花燈，猜燈謎”活動。活動組織同學在黑板上寫下種類繁多的燈謎，隨即同學們積極主動猜謎并說出自己的想法，在快樂中體會文字的魅力。活動豐富同學們的知識，使大家充分感受到民族文化的博大精深。

2.4.2 “誦讀經典”古詩詞記憶大賽

古詩詞是傳統文化的精華。同學將古典詩詞搬上講臺，誦讀經典，重溫歷史。活動中，各班在準備好的題板上分別書寫上兩句經典詩詞，同學們競相搶答，比賽場面積極熱烈。活動在發揚中國傳統文化的同時，也同樣培養了同學們的歷史榮譽感，為學生的思想文化教育增光添彩。

2.5 寓學于樂——豐富校園文化”主題系列活動

2.5.1 尋找身邊的“何以琛”

同學舉行自己的學習實踐活動——尋找身邊的“何以琛”。活動實行淘汰制，同學們分成兩組，依據抽取的問題進行答題，其間還增加了男女生搭配跳繩答題的環節，在跳繩過程中回答主持人提出的法學問題。這樣輕松愉快的教學實踐，不僅增進了同學之間的感情，也讓大家增長了專業知識，更進一步激發大家積極進取和團結互助的熱情。endprint

2.5.2 心有靈犀答題活動

為了寓教于樂、知行合一，進一步增強同學相互間的溝通了解。策劃舉辦法學知識“心有靈犀”趣味活動。活動過程中，同學們參與度高，參賽同學配合默契，笑點頻頻，圍觀同學摩拳擦掌，躍躍欲試。在歡樂中學習知識，增進友誼。

2.6 “誠信伴我行”主題系列活動

2.6.1 “誠信知識我知道”主題班會

為了響應學校誠信宣傳的號召，各班分別召開“誠信知識我知道”的系列主題班會。班會上，同學們就誠信人物及其主要事跡，積極討論，相互交流，踴躍發言。班會最后，老師針對討論發言進行總結，呼吁同學們以誠信模范為榜樣，提升個人誠信道德修養，誠以待人。

2.6.2 “誠信文化我宣傳”宣講活動

為了將誠信的觀念落實到日常生活和學習當中，同學組成“誠信文化宣講隊”面向廣大校內同學進行了誠信宣講活動。在宣講過程中，大家積極參與，對校內同學簡要介紹著名誠信人物及其事跡，呼吁同學們提高自身誠信道德修養，踐行誠信原則。

3 就業培養基礎上的校園活動

大三學年，為就業及考研、司法考試、留學等進階發展做準備。這一階段為強化目標意識，加強就業知識儲備。在校園活動上應當有所偏重。

3.1 系列促學講座

大三同學即將面臨司法考試的選擇，大一、大二新生也希望能夠提前對其有所認識。為了動員學生積極備考，夯實司考前準備工作，邀請了歷年司法考試成績優異的學長學姐前來為同學分享經驗，通過面對面交流增加同學們對司法考試的了解。

3.2 開展動態模考

由各班自行組織進行模擬考試，根據復習進度擬題測驗。大小測驗相結合，學科交叉實時跟進，提高學生學習積極性，幫助學生正確認識目前的學習進度和學習效果，查漏補缺。

4 就業建設基礎上的校園活動

大四學年，指導學生就業，做好就業服務，幫助學生順利步入社會，實現人生價值與社會價值。這一階段應當以學生為主體，結合專業特點，切實提高就業率。

4.1公務員考試模擬筆試

針對我校的就業特色和熱點就業領域，招生就業處和各學院邀請校外權威人士開展專項輔導，努力提升畢業生的求職能力。

4.2 大型就業招聘會

學校采取了一系列措施積極促進畢業生就業。深挖廣集，千方百計為畢業生提供更多的就業崗位。

高質量的就業信息是畢業生成功就業的前提，為收集更加全面準確的就業信息，招生就業處聯合各學院和校友辦，通過網絡、電話、信函、校友、人才中介等多種渠道，深挖廣集，為畢業生提供精準的就業崗位信息。將就業信息通過就業網、就業短信平臺、微信公眾平臺、畢業生QQ群等多種方式及時發布給相關畢業生。

構建完善的校園文化活動框架有利于量化輔導員工作內容，合理填充具體活動，有導向、有目標地完成各項工作。量化的活動開展模式令輔導員工作科學化、規范化，有章可循，有具體指導方法，更容易創設出精品項目。科學活動結構足以覆蓋學生學習生活的各方各面，其從實際出發、統籌兼顧、具象量化的特點為輔導員老師提供了具體清晰的工作思路，有助于輔導員老師把握工作方向，分清主次，更好地對固有工作進行創新。endprint