小學生語文課外閱讀興致培養之我見

畢艷玲

摘 要：新的語文課程標準強調，1～6年級的小學生語文課外閱讀總量絕不能低于145萬字，這就體現了小學生語文課外閱讀必須高度重視起來。可是，學校當前的教學狀況卻不容樂觀。要想讓小學生培養良好的課外閱讀興致難度很大，達到新的語文課程標準要求的閱讀量更是難上難。為此，培養小學生語文課外閱讀興致成為小學語文教師肩上的重任，必須切切實實地抓好。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；小學生；興致；培養

當今小學的教學現狀是小學生缺乏上進的語文課外閱讀氛圍，個別教師及部分學生的家長重視不到位，陷入一種錯誤的誤區，認為小學生去閱讀課外書純粹是在白白浪費時間，將有效的學習時間給白白浪費了。再者，小學生因為閱讀的氛圍太窄，課外書擁有量又太少，基本上就是學習必用的作文選、課外練習題及課外學習所用的輔導資料而已。為此，培養小學生課外閱讀興致成為我們小學語文教師義不容辭的責任與義務，必須扎扎實實地抓起來，讓小學生的課外閱讀能力逐步提升上來。結合我多年在小學生語文課外閱讀興致培養方面的經驗，談一談我的一些淺顯看法，希望與同仁們共勉。

一、積極引導小學生選擇一些適合閱讀的課外書籍，激發他們的課外閱讀興致

小學生的年齡小，正處在發展階段，他們還是一個個的孩子，他們對閱讀還是一知半解，閱讀的興致還沒有充分地培養起來，到底去選擇什么樣的書籍作為課外閱讀的材料必須經過我們小學語文教師的認真引導，引導小學生選擇一些適合他們閱讀的課外書籍，充分激發小學生的課外閱讀興致，有效提升小學生的課外閱讀能力。

在國際上享有崇高聲譽的現代藝術家考爾德說過這樣的話語“閱讀一本不適合自己閱讀的書籍，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”為此，選擇適合學生自身去閱讀的課外書籍是何等的重要，我們小學語文教師必須為學生指導方向，引導孩子去選擇適合他們自己去閱讀的課外書籍。我們語文教師在為學生指導時要結合孩子的年齡特點，針對小學生的興趣愛好，精心為他們推薦適合的課外閱讀書籍，為孩子們達成該讀什么書籍的愿望。

例如，我們在學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時，在帶領小學生分析了賣火柴的小女孩的家境之后，使孩子們對圣誕夜下不能和家人共歡樂，卻在街上受寒凍、受折磨而去賣火柴，是黑暗的舊社會、舊制度給小女孩帶來了悲慘的命運，使小女孩在圣誕之夜活活凍死于街頭。讓人們激起了對資本主義社會黑暗的痛恨之情。此時，我們語文教師就可以為小學生推薦讀《安徒生童話選》，進一步去了解安徒生作品，了解安徒生這個偉大的童話家。我們教師在為學生推薦讀物的時候，不要局限一定的范圍，只要是積極向上、身心健康、富有教育意義的書籍就可以為孩子們推薦，這樣孩子們的閱讀面才能拓寬，閱讀興致才會得到培養，孩子們才能達到博覽群書。

二、努力為孩子們創設興趣濃厚的閱讀環境，激發小學生的課外閱讀興致

我們想要激發小學生的課外閱讀興致，另一個有效途徑就是努力為孩子們創設興趣濃厚的閱讀環境，為孩子們營造一種積極向上、輕松快樂的閱讀氛圍，給孩子們的課外閱讀起到一個推動效果。

為了給孩子們創設興趣濃厚的閱讀環境，我在我的班級中建立了“閱讀一角”。號召全班級同學為閱讀一角積極捐書，將自家里自己閱讀完的好書籍帶到班級與同學一起分享。這種做法就為學生擴大了圖書的閱讀面，在班級圖書不斷充實和更新中，班級的同學就可以閱讀到自己想要去讀的書籍，就可以充實自己的課外閱讀資源。為了讓“閱讀一角”更好地發揮作用，教師首先教給學生圖書分類的方法，把閱讀一角的圖書進行規范分類，并列好序號。然后再在班級中民主選舉一位責任心強、喜歡讀書的學生擔任班級圖書管理員，由他對圖書進行管理，負責圖書的保管與借閱。這樣就為學生的課外閱讀提供了諸多的方便。我們語文教師要記得，還要為學生留出充裕的閱讀時間。在為學生布置作業時，要考慮到學生的課外閱讀，可以添加一些課外閱讀方面的內容，允許班級學生在自習課堂上去完成課外閱讀的任務，努力為孩子們創設興趣濃厚的閱讀環境。

三、為孩子創設自我展示的時機，搭設展示的平臺，提高學生的閱讀興致

班級中的孩子都有一個共性，都期待大家對自己的關注，對自己成績的認可。為此，針對小學生的這一特點，我們語文教師就可以為孩子創設自我展示的時機，搭設自我展示的平臺，讓孩子們相互之間進行閱讀成果的交流展示，使喜歡閱讀的孩子感受到閱讀成功之后所帶來的那份喜悅，那份幸福，從而達到提高小學生課外閱讀興致的目的。

例如，可以開展“閱讀成果展示會”活動，讓孩子在展示會中將自己在課外閱讀中最大的收獲進行展示與交流，使同學們都有展示自我的時機，感受成功之后那份喜悅。另外，還可以進行講故事大賽、讀書知識競賽、新書推介等活動，活動形式可以結合讀書去談自己的親身體會，成果交流，讓學生充分感受到課外閱讀的快樂，有效調動小學生的課外閱讀積極性。

參考文獻：

[1]孫映玲.淺析小學生課外閱讀指導的有效策略[J].亞太教育，2015（29）.

[2]朱淑娟.淺談如何培養小學生的課外閱讀興趣[J].學周刊，2015（32）.

編輯 李琴芳endprint