新課改背景下小學語文教學思考

楊平

【摘要】在教育的不斷改革下，語文教育教學也在不斷加強，語文作為小學課程中一門重要的課程，其在培養過程中需要一定的手段，在教學質量中也要有所突出，我們不僅要借鑒一些傳統的教學方法，還要根據時代不同而有所創新，總之，作為一名優秀的語文教師，我們在教育過程中要有自己獨特的思路及見解，不斷努力提升自己的教育教學水平，加強自身的專業文化知識。

【關鍵詞】小學語文 ?課堂教學 ?現代教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0059-02

語文作為教學中一門重要的課程，其影響力對學生而言也是較大的，通過學習使學生們的品味、思想等都有所提高，在生活中我們更是離不語言文化，而這種文化歸根結底都是語文課程所賦予我們的，語文文化博大精深，意義深遠，在教學中我們更是需要不斷加強語文學習，從而使我們的語文成績有所提高，在教育過程中我們更是需要加強自身的教育水平，讓理論與實踐相結合，從而提高教學質量，根據新課程的要求以及自身教學以來的經驗，我把語文分成以下三點來學習及思考：

一、語言組織教學

在教學過程中良好的語言組織能力，可以大大提高學生們的學習興趣，尤其是對于語文這門課程，在講課過程中語文教育就是學習漢語語言文化，如果講課過程中語言組織的不夠生動形象，那么對于文字如此之多的一門課程就會顯得枯燥乏味。語言教學也具有啟發性，例如：在學習《哪吒鬧海》這一課中，我們就以西游記為開頭，在講述過程中，我們可以說：同學們對西游記一定都有所了解吧，那還有誰記得里面的小哪吒呢，哦，看來大家對他的印象都很深刻呢，大家都知道他是一個善良、勇敢的人，那么今天我們來具體了解下小哪吒這個人物故事。由此借助西游記引出哪吒這個故事，也發揮到了語言的啟發作用，以后只要想起西游記也能馬上想到小哪吒這個人物，還能激發起學生們的學習興趣，給學生們多一些想象的空間，這也是語言文化的一種魅力所在。通過語言也能增加課堂的趣味性，生動形象的語言描述使內容變得更加真實、有趣，也能使課堂氛圍變得輕松愉快。

二、小組合作學習

小組合作學習也是我們經常所用到的一種教學模式，但其作用是較為明顯的， 在《語文課程標準》中也提倡自主、合作、探究的學習方式，通過這種學習模式，能夠創設情景，培養學生們的合作意識，根據不同性格不同水平等進行分組，達到互補的效果，也可以通過這種模式讓先進生來帶動后進生，促進學生共同進步，讓學生們相互學習。這種學習環境在語文教學中能夠活躍課堂氛圍，使學生能夠很好地進行交流以及溝通。我們也可以通過這種手段來進行比賽，對于表現好的我們可以酌情給予獎勵，對于表現差的也要相對的給予懲罰，要獎罰分明，以調動學生們的積極性，讓每一個人都參與進來，共同競爭。

三、課堂管理環節

課堂管理是教學中尤為重要的一個環節，它分為三個環節課前、課上和課后，課前主要是教學前的一個準備工作，課上就包括教學環節、教學模式等，課后指的是最后的一個總結，這些都是教學過程中必不可少的一些環節，有很多教師在教學環境中就缺乏管理能力，因此導致紀律、成績都比較差，在語文教學中我們不僅只注重教學，還要以學生為出發點，時刻觀察課堂氛圍，不能總是以指令的方式來對學生進行教育，刻板學習，從而使學生產生厭煩心理，教育過程中我們既要做學生們的良師還要做學生們的益友，抓住學生特點，調動學生積極性，課前做好充足的準備，以防突發事件的發生，要在課堂教學中具有靈活性，能夠有趣教學，使學生們認真聽講，對學生提出的問題也能夠很快的解決掉，這才是一個教師課堂中該做的，不要一味的用嚴厲的語氣來管教學生，對于難管的學生我們要多向經驗豐富的教師請教，從而來進行管教，要多用啟發教育的形式進行教育，創造和諧的課堂環境，從而達到有效的學習氛圍。

總而言之，我們不要一味的按照傳統模式進行學習，要有所創新。在教育工作中我們也要多多交流才能學習到更多的教學方法以及管理模式，尤其是在小學語文課程中良好的課堂環境，對于學生而言能夠有效地激發他們學習興趣，而且隨著信息時代的不斷發展，我們的教學手段也在不斷變化，可以通過多媒體等教學方法打造科學、合理的教學模式，打造出一個和諧、快樂的學習氛圍，讓學生們能夠通過語文學習到更多的知識文化。

參考文獻：

[1]賈汝功. 迎合新課標，做好教學改革——對新課標下小學語文教學改革探討[J].好家長，2018年05期

[2]陳貴珍.新課程背景下小學語文教學改革的問題與思考[J].課外語文，2018年06期