智慧復習高效備考

蘇敏

正值備考復習黃金期，相信每位英語教師都已經為學生精心熬制了高效提分的心靈雞湯，但卻因為受到英語教學測試改革或學生心理波動較大等因素的影響，教師精心熬制的心靈雞湯沒有想象的那樣受歡迎。作為一名英語教育工作者，在考試前夕如何引導和幫助學生智慧復習、高效備考呢？

一、攻心為上，調動復習積極性，營造拼搏氛圍

思想是行動的指南，切實從內心深處調動學生學習的積極性是抓好復習備考的關鍵。因此我們應該也必須運用多種方法和學生達成心理上的共識，時時處處鼓勵引導學生樹立 “試試就能行，爭爭就能贏”的必勝信念。我們可以根據不同學生的情況， 或在作業本上留下激勵、提醒、警示而溫馨的話語，或利用課余時間找學生個別談心交流、鼓勁加油，或與家長溝通座談多肯定、重表揚，通過不同形式幫助學生樹立信心，肯定每位同學只要努力都有可提升的空間。我們更應該在課堂上堅持為學生鼓氣加油，堅定學生“一鼓作氣，再也不衰，三也不竭，不懈努力，堅持到底”的思想， 引導學生既要有馬拉松式的耐力，又要有百米沖刺的速度。從而有效地引導學生以明確的目標、昂揚的斗志和必勝的信念，積極、自覺地配合老師，有計劃、有目的地投入到復習備考之中。

二、授之以漁，抓好“三個本子”，增強復習效果

我們要求學生必備“三個本子”，教師每周一檢查，學生每次考試前必讀：一是課標要求必考單詞的聽寫改錯本。二是積累錯題和好詞句本，把練習卷和做過的練習題中的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，然后把錯題做一遍。這個本子的正面是錯題的原題，背面是答案，這樣錯題本就可以反復使用。做完以后發現還有不明白的要做個記錄，直到弄懂為止。可以分階段收集錯題投影，進行集體反饋，同學們定期交換。同時摘記每張試卷的新單詞和詞組，利用早讀加以朗讀、背誦，擴大詞匯量。三是作文本，每兩天寫一篇規定內容的作文，每個學生的每篇作文都在小組內互評，不僅有得分，還要有同學們幽默真誠的修改意見，然后再抄寫一遍，小組互換欣賞。

三、察言觀色，捕捉學生反映，及時對癥下藥

觀察學生聽講是否聚精會神，如果學生表情茫然或神情迷惑，要及時調整教學方法，活躍課堂氣氛。觀察提問效果，從學生朗讀、答問、質疑中獲取反饋信息，因勢利導，適時點撥，促使學生積極思維，同時了解學生掌握的程度，從而調整教學內容。觀察課堂練習，不僅鞏固知識，而且可以發現糾正學生錯誤或根據情況對某些問題進行補充講解。觀察課后作業，了解學生對課堂上的知識掌握程度，了解自己的教學效果和不足，從而及時完善教學，以調動學生學習的積極性，也使學生及時了解自己的得失，明確努力方向，因材施教、教學相長。觀察考試成績，分析具體失分所在，總結教學不足之處，從而對癥下藥，及時補救。

四、因材施教，分類指導，不放棄一個學生

引導學生根據成績有針對性進行訓練，對于英語成績穩定的孩子來說，適當做一些較難的完形填空和閱讀理解，起到一個沖刺滿分的提升作用；成績中等的孩子，要弄懂考試每一個知識點并爛熟于心，精益求精于每個小題減少失誤；而成績相對比較薄弱的孩子，一定要保證聽力、單選、閱讀理解、詞語運用和寫作盡可能拿到高分，認真反復練習往年考試的原題和模擬試題，直到不再犯類似錯誤為止。

五、精講重點，創新方法，打造高效課堂

在從“廣度復習”轉向“深度復習”后，一方面，集中時間和精力講解重點題型，例如閱讀篇章、詞語運用、寫作等題型的考查點及做題技巧，并對同一考點知識進行“合并同類項”的整合，突出講授重點，達到觸類旁通、舉一反三的境界。另一方面，在教學中將英語專項語法知識逐級分解、簡明扼要、以點帶面，找諧音、找規律、編口訣，在語境中記憶， 在運用中強化。有時還可利用色彩鮮艷、形象生動的多媒體進行直觀教學，刺激學生的感官，進而也使課堂“活”起來，便于學生在潛移默化中變知識為本領。

六、“單挑”與“互助”并用，促進全面提高

單挑，營造“PK”氛圍。把成績相當的學生或同桌，組成“一對一”的誠信競爭或同桌“PK”，對手之間互相質疑，互改聽寫，互比模擬得分，每次獲勝積一分，每天的英語課堂和課后作業都充滿了競爭的快樂和青春的氣息，每個學生都在為自己的目標而奮進，為自己的夢想而努力。

互助，是共同提高的捷徑。一是我們可以將復習的重點短語或句型以聽寫方式讓學生寫在黑板上，然后小組內造句，看誰造的句子準確又有趣。二是我們可以鼓勵學生輪流當老師自主安排每天復習進度、課堂容量、課后作業和講評試卷，課堂上再隨機抽學生做老師，聽寫單詞、賞析佳作、解答問題。三是我們可以結成“一幫一”的互助對子，讓一個學優生幫助一個學困生，讓學困生看到自己的進步，增強進步的信心；同時讓學優生在幫助的過程中溫故知新，從而使所有學生在互助、和諧的氛圍中輕松高效備戰考試。

總之，雖然有效的復習方法可以助推我們的學生在考試中事半功倍，但仍然離不開一線教師的付出。只要我們付出真心、真愛、真汗水，一定會收獲梅花撲鼻香的喜悅！endprint