談小學六年級語文閱讀教學中應注意的問題

陳佳

[摘 要]小學階段是學生學習與發展的基礎階段，所以教師要做好教育改革工作，保證閱讀教學的質量。

[關鍵詞]小學六年級；語文；閱讀教學；注意事項

小學六年級語文閱讀教學中，由于受到多種因素的影響，在教學中存在著許多的問題，教師要做好研究工作，解決存在的問題。

一、小學六年級語文閱讀教學中存在的問題

通過研究發現，在語文教學中并沒有注重閱讀與寫作上的結合。但是作為語文教學中的重要環節之一，就要做好閱讀與寫作上的結合工作，提高整體教學質量。但是現階段的閱讀教學中，由于一些教師注重對學生進行閱讀教學，卻并沒有關注到寫作教學，這樣也就出現了讀寫分離的現象，降低了學生的學習效果。其次，在現階段的閱讀教學中并沒有主動進行創新。可以說良好的教學方法對提升學生學習效果上有著一定的促進作用。但是由于受到單一教學模式的影響，使得課堂教學氛圍十分壓抑，學生的學習積極性不高，從而也就影響到了學生學習的主動性與積極性。

二、小學六年級語文閱讀教學措施

1.運用好情境閱讀教學法

想要提高小學閱讀閱讀教學質量，就要主動運用好新型教學方法。朱有保證教學方法的準確，才能提高學生的學習積極性，促使學生主動進入到學習中去。因此，在閱讀教學中運用情境教學模式，就與愛求教師要關注到心理學等方面的知識，突出學生的個性特點，制定出 有針對性的教學方案，幫助學生進入到情境中去。如在教學中教師就可以針對文章中的內容來組織學生進行角色扮演，以此來增強學生對文章內容的理解，感受到重點情節，提高學習的效果。

2.運用好教學技術

新型教學技術的運用能夠有效提升閱讀教學的效果，在閱讀教學中融入多媒體技術，不僅可以實現對語文閱讀的優化與完善，同時也就可以為學生展現出動態化的教學環境，從而活躍好課堂教學氛圍。如在教學中教師就可以借助多媒體等來吸引學生的目光，并主動借助網絡來收集相關的圖片與視頻等，在課堂中播放給學生，確保教學內容上的豐富性，提高課堂教學的效果。此外，教師還要注重幫助學生養成良好的閱讀習慣，以此來讓學生感受到其中的思想情感。

三、結語

綜上所述可以看出，在小學語文閱讀教學中常常需要面臨許多的問題。因此，在改革的影響下，教師要運用好多樣性的教學方法，保證教學目標的準確性，激發出學生的學習欲望，加深對文章內容的理解，從而提高學習的效果。

參考文獻：

[1]文金娥. 淺談小學六年級語文閱讀教學中需要注意的 幾個問題[J]. 教育現代化：電子版， 2017，（11）：59-59.endprint