初中語文教學中的情感教育研究

陳艷方

[摘 要]在初中語文教學中，初中階段是對學生進行情感教育的重要階段，培養初中學生的美好情感和審視外界，是進行學生行為素質教育的體現。本文主要分析初中語文教學中的情感教育問題，提出了學生與課本中情境結合培養學生的情感交流、通過師生內心的共同感受培養學生的情感、采取多種方式的教學形式培養學生的情感等情感教育方式。

[關鍵詞]初中語文教學；情感教育；研究

一、初中語文教學中情感教育存在的問題

教育工作中情感教育是重中之重，當前國家也在大力倡導并進行素質教育，經過這幾年的不斷實踐，已初見成效，但是，沒有改變的是一直以來的應試模式，傳統的弊病并未摒棄，學生們努力學習，就是為了在考試中取得優異成績，這不得不在白天和夜晚，耗費大量的時間去學習。與此同時，太多的教師看重答題技巧和解答途徑，所以遺漏了初中教育當中學生的情感教育問題。學生的情感教育問題在學生的成長過程中至關重要，在這一過程中，語文教育時間緊，任務中，教師在教學過程中形式單一忽視了學生的情感教育，初中語文教學中，我國教育部門也很重視改善這一問題，但是卻在運行具體的步驟時困難重重，由于傳統教育在國內深受影響，教師在這個過程中非常重視學生的考試成績，根本沒有時間去考慮學生的情感問題，忽略了這一問題的重要性。

二、情感教育在初中語文教學中使用的方法

1.重點帶入，情感交集

教師在教學過程中，注重初中語文教學課本和個人情感及人物形象上刻畫的淋漓盡致，形成良好的教學感情路線。重點帶入情感的元素，挑起學生的好知意識，調動學生的學習熱情，帶入情感教育的重點。教師擔負著重要的教育角色，指引著學生的學習方向，通過情感帶入，豐富課本中的角色和事物，設身處地，以自我備課過程中掌握文章中所講的特點，盡可能的用讓學生如同在文章中人物實際情況來感同身受，讓學生真真切切感受到課文中的真正情感。互相定位，教師在教學過程中，擬定學生在課本中的人物形象，課堂上教師和學生積極交流，教師認認真真，學生深刻感受，體驗當時的各種情況，擴展學生的想象空間，以學生先情感帶入，在深刻閱讀，或是達到背誦的標準。總而言之，此時此景，才是印象深刻的記錄，情感的交集，是讓學生知道文章所要表達的內容以及內涵，調動了學習積極性，學生能夠在學習中印象加深，激發學習興趣。

2.增加情景設定方法，深入情感交流

教師在教學過程中，深入傳遞情感教育，還可以利用現代教育手段，比如利用多媒體設備，通過電腦連接，接入網絡，用視頻和網友們的大膽猜測增進學生的思維想象，教師教課當中和學生的積極互動，利用學生的合理想象在網絡上進行留言評論，樹立學生的主觀意識。網絡是一個強大的知識庫，教師和學生可以在網上查詢到很多自己想不到或者不知道的問題，教師還有很多課件，給學生各種可供參考的學習內容，利用更多的現代教學手段和傳統主體手段相結合，讓學生感到自己就在這個課本中的人物和事物中。通過一系列的情感交流，深化學生的多種想象空間，給學生帶來更加豐富的學習樂趣，學習興趣的提升，同時更加提高了學生的學習成績。各種各樣的情景假設，學生能夠清楚的了解教師所講的內容，這就是教師對于性感教育的提高，也讓學生學習成績得到顯著改善。例如，在進行初中語文課程《愛蓮說》的教學實際過程中，作為教師，我們就可以利用多媒體設備為學生創設情境，播放荷塘月色的圖片，視頻以及音頻，讓學生們感受景色的美麗，更好的刺激學生的學習主觀能動性，從而進入新課的教學，同時，在教學的過程中，使學生理解作者在這篇文章中所蘊含的情感，達到促進學生情感教育的教學目的，獲得更好的教學成果。

3.身體力行，營造真實情感

情感，真實的情感才是能夠讓人深刻記住的。初中語文教學中，學習過程中，很多東西都是需要身體力行才能夠知道其中的奧秘，古人講究文采，放到現在也就是學生自我對于語文這一科目的理解，學生對于這一科目的理解，不僅來自平常課本上的學習，也需要生活上的仔細注意。生活中的實踐，身心上的理解，用自己的實際行動來感受情感。例如，在進行初中語文課程《大自然的語言》的教學過程中，我們利用組織學生春游的方式，觀察天氣的變化，在大自然中體會文章所講的道理，感受文章之中的意境，從而使學生對于本課的理解更加深刻，形成更加明晰的意象，身體力行的在教學過程中幫助學生營造真實的情感，提升教學的效率。

4.通過師生內心共同感受，培養學生的情感

為人師表，作為一名人民教師，必須樹立良好的個人形象，學生在學習過程中，必然會受到教師的人格品質的影響。學習，是一個不斷完善自我的過程，每個人身上都有值得學習的地方，教師要在教學中尋找和學生身上共同發光點，深入了解學生內心，用自己的實際行動和真情實感為學生解決學術問題，教師作為學生的良師益友，和學生更需要一個擁有良好的感情基礎，讓學生更加愛學習，了解學生的情趣愛好才能更好的達到教育結果，師生關系的親密，能夠調動學生的學習積極性，跟隨學生的興趣交流，推進教師的教學理解，學生學習的主動性會大大的提高。

初中語文教學，情感教育首當其沖，作為初中語文教學不可或缺的重要內容，無論何時都是最有意義的一部分。教育者不僅在獲得教學成果的同時，面對以往的觀念打開教育的枷鎖，把初中語文教學的情感教育深化改善，從而使學生能夠全面健康發展。

參考文獻

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