簡析小學語文古詩詞教學中的問題及對策研究

姜雪梅

【摘 要】小學語文是學生在小學階段需要學習的一門主要學科。小學語文的學習對于學生的平時學習和日常生活都有著非常重要的作用。古詩詞教學是小學語文需要教學的一個重要內容，但是在教學中也是存在部分問題，需要小學語文老師對古詩詞教學中存在的問題進行及時的解決。

【關鍵詞】小學語文 古詩詞 問題 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.118

語文是一門學生需要從小學就開始學習的學科，直到高中甚至大學都是需要對語文進行學習。語文主要是對漢語的相關內容進行學習，學習的內容是非常多的，對于小學階段的學生來說，主要是先從字和詞開始學起，有了一定的字詞基礎之后學生就可以開始學習組句子，分析課文等難度更高的方面。古詩詞是中華民族的瑰寶，詩人通過詩詞來進行描寫或是抒發心情。學習古詩詞一是讓學生學習具體的內容，二是學習詩人在詩中抒發的情感和表達的精神，讓學生能夠打破歷史的隔閡，與古人進行“對話”。

但是在小學語文古詩詞的教學中也存在著不少的問題，影響小學語文古詩詞教學的質量和學生的學習效果。小學語文老師需要在古詩詞教學中及時發現存在的問題，并進行改進，讓小學語文課堂的古詩詞教學更加符合學生的發展。本文主要是從小學語文古詩詞教學中存在的問題和小學語文古詩詞教學中存在問題的解決措施這兩個方面來對小學語文古詩詞教學中存在的問題進行剖析，并尋找合適的解決措施，讓小學語文古詩詞教學有更好的發展，下面就來具體的敘述一下。

一、小學語文古詩詞教學中存在的問題

（一）小學生學習古詩詞比較困難

處在小學階段的學生是剛開始系統的學習語文的，相比于簡單的漢字和詞語來說，古詩詞要難許多。對于學生來說不僅是需要把這首古詩詞背過，也需要理解句子中含義和作者的思想。但是古詩詞的句子結構是有一定的規律的，而且古代詞語的意思與現代的意思會有部分出入，以及某些古詩里面還包含一些典故，需要單獨進行理解。古詩詞是一個比較難以理解的方面，所以對于小學階段的學生來說，在學習上是困難的，不會像學習白話文那樣比較容易理解。關于這一方面，這對小學語文老師的教學方面也帶來了一定的困難，需要小學語文老師尋找合適的方法來解決這個問題。

（二）重視知識點學習，忽略情景體會

部分小學語文老師過于注重給學生講述古詩詞中的一些知識點，在教學的時候把整首古詩拆開來給學生講述，這樣的教學方式會讓學生學會古詩詞中重要的知識點，但是對于學生來說，他們沒有領略到整首古詩意境，不能夠整體的把握這首古詩。綜上所述，對于小學語文來說，不僅是需要給學生講明白古詩詞中的單個知識點，也需要帶領學生把握好整首詩的意境，這樣才能夠帶領學生學好一首古詩詞。但是在現階段的小學語文古詩詞教學中部分小學語文老師并沒有做到，所以需要小學語文老師進行改變。

（三）小學語文老師的古詩詞基本功不足

因為古詩詞是古代人表達心情的一種體裁，隨著時代的發展，現代人已經幾乎不用這種方式來進行文學創作了，所以對于現代人來說古詩詞在平時的生活中難以接觸到的。在小學語文老師的隊伍中就存在著部分語文老師古詩詞基本功不足的問題。小學語文老師自己的古詩詞水平一般，在教學的時候可能會遇到較大困難，不利于小學語文古詩詞的教學工作。所以需要小學語文老師及時的進行自我反思，并及時的進行學習，進而提高自己的能力，能夠更好的教學生學習古詩詞。

二、小學語文古詩詞教學中存在問題的解決措施

（一）將小學語文古詩詞教學簡單化

因為處在小學階段的學生理解能力有限，所以小學語文古詩詞教學需要進行簡化，這樣學生在學習的時候就會感到更加的輕松，學習效果也會更好。小學語文老師可以自己先把古詩詞理解透徹，然后用自己的語言，用故事的方式給學生講述一下，將古詩詞中的內容轉化為較為簡單的故事，這樣學生就能夠更好的進行理解。然后小學語文老師再給學生講述在古詩詞中比較難的知識點，學生對古詩有一個整體的了解之后，在接下來的學習就會感到簡單許多。小學語文老師也可以在備課的時候先給學生找關于古詩內容的視頻，下載下來，在課堂上用多媒體給學生播放，讓學生對古詩詞有一個更加直觀的理解，這樣就更有利于學生接下來的學習，提高小學語文古詩詞教學的課堂效率。

（二）先從整體進行小學語文古詩詞的教學

小學語文老師在給學生講述關于古詩詞的時候需要先從整體上給學生進行講述，讓學生從總體上對古詩詞有一個把握，對于古詩詞的整體情景有一個體會。然后再進行局部知識點的學習。小學語文老師在教學時就要把握這樣的正確方法，通過這樣的方式才能夠讓學生對古詩詞學習更加的完整和系統。

例如，在學習《靜夜思》的時候，小學語文老師就需要先給學生講述這首詩的寫作背景，作者在寫這首詩的時候是什么樣的心情，以及這首詩的具體內容，這樣學生就會對《靜夜思》這首詩有一個整體的把握，在接下來的學習中學生就會緊跟著這個大方向，不會偏離。小學語文老師接下來就給學生講述一些關鍵的字詞和重要的典故，這樣學生就會對這首詩有進一步的了解。這樣才能夠算完整的學完《靜夜思》。

（三）提升小學語文教師的專業素養

小學語文老師需要在平時的時候就注意這個問題，如果自己古詩詞的專業素養較差，小學語文老師可以去進行專業的學習，提升自己的技能，以便能夠更好的進行教學。在平時關于古詩詞備課的時候遇到不會的問題，小學語文老師可以去請教其他的語文老師，也可以自己通過書籍、網絡等途徑進行學習。學校也可以定期舉辦培訓班，讓小學語文老師集中進行學習，小學語文老師需要認真進行學習，提高自己關于古詩詞方面的專業素養，在接下來的教學工作中能夠更好的給學生講課。

三、結束語

語文是學生在小學階段學習的一門主科之一，小學語文與其他學科不同，它是讓學生對中華民族的文化進行學習，是進行文化的一種傳承，有著非常重要的意義。古詩詞教學就是小學語文教學中一個典型的代表，但是在小學語文古詩詞教學中存在著一些問題，需要小學語文老師在日常教學中及時發現，并尋找合適的方式進行解決。本文主要是從小學語文古詩詞教學中存在的問題和小學語文古詩詞教學中存在問題的解決措施這兩個方面來進行分析的，提高小學語文古詩詞的教學效率，讓學生能夠更好的進行學習，取得更好的成績，學習先人的精神品格。endprint