大學生創新與創業管理

楊帆

摘要：隨著我國社會主義市場經濟體制的發展，創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視，同時，社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經濟發展和教育改革與發展的現狀來看，迫切需要對學生開展創新創業教育，這是時代提出的要求，也是社會發展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創業教育，大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業，成為國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍，為建設創新型國家，提供支持。

關鍵詞：創新教育；大學生創業；必要性；品質；做好一件事

一個學習的時間，學習翻新與守業管理的課程讓我們覺的學習到了很多有用東西。成功是不可重復的。蒙牛企業的牛根生曾經提到一句話：“翻新其實沒什么，你就憑自己的力量做成事就行。”你做成功的某一件事，就有可能樹立一種企業的思維方式，辦事方法和企業文化，而一個企業一旦有了統一的思維方式，辦事方法和企業文化，做任何事情都會事半功倍，創業者的成功就為期不遠了。

首先，我們來談一談創新創業教育。

“守業教育”是指通過開發和提升學生翻新根本素質和翻新才干的認識，讓使學生具備有翻新實際活動所必需的東西、才干和素質品質。當然翻新才干才是指運用知識和素質完成翻新過程、產生守業成工的全面能力。翻新才干的表演形式是發覺和發現，也是人們創新性的包裝。翻新才干包括著翻新性思考才干和翻新性實際才干，主要包括一下四個內容：翻新意識翻新思維、翻新技能和翻新人新。“翻新能力”是指在各種翻新過程中，讓自己優秀品質的提高，利用自己的能力和考驗，新奇地解決一些問題，生產出有理想價值的好設想、好的新方法好的方案和更好地為成為有成果的本領。翻新素質的人應有才干應該有：翻新力和翻新精神、學習才干、技術才干、協作合作才能、解決問題才干和信息收集才干、敏銳的觀察力、研究力和完成科目的能力、環境適應才干和勇于獻身的精神。【1】

然后，大家來看看大學生為了什么要創業呢？

因為隨著時代的進步，翻新活動他們已經成為全世界各國家提高經濟和提高就業的機會的重要動力因素。所以越來越讓各國提出倡導。第一，我們應該理解翻新是必須與經濟社會的發展密切相關不可缺失的。因為在我們計劃經濟的計劃里，在經濟領域進行翻新是難以想象的，也是非常不可能的。所以中國的經濟范圍的翻新行為根本是之后進行的。但是中國第一個翻新者不是大學生，他們是一些膽大的、吃不起飯生活貧困的、然后是一些渴望改了生活面幕的在社會底層人們。原來那個時代的翻新精神現在肯定得我們大學生去看。當我們進入九十年代了，中國的經濟提高肯定八十年代發展的更快，使我們的知識技術的要求變得更高。在這種情況下，我國的第一代翻新者他們已經退出了輝煌歷史的舞臺。所以到了啊，我們今天的大學生應該繼續和發展他們的優良品質，讓我們堅強的拿起翻新與翻新的小旗，讓我們開辟了一條真正屬于我們大學生自己的、美好的全新的道路。

但是，我們就只知道知道翻新的必要性肯定是遠遠不行的的，我們大學生還應該理解一個成功的翻新者所需要具備的理智。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本

作者說：“當你想成為一個很好的人，那么必須要讓你成為一個能吃苦耐勞的人。”從原來到現在，苦難和努力就是一對雙胞胎。我們都知道，知識是可以改變命運的，其實吧這句話的潛臺詞就是：你才想要改變自己的命運，你就必須得用困難與努力換來流通幸福的錢——知識。

2.學會對自己要狠一點

翻新是一場艱苦的戰爭，翻新者他們隨時隨地都因為可能的挫折喪失了一些信心與勇氣。當你沒辦法回避挫折的時候，就要學會去改變個人。改變自己肯定不是一件簡單的事，所以這就覺得要對個人要狠，狠狠得意味一種好的骨氣，意味著一種高貴的尊嚴，就要著翻新者因為有一種拿到翻新的成果而擁有一顆百折不撓的好心。 翻新的過程好像拔河一樣。當翻新者對個人狠了的時候，他們自身的東西就一定可以能被激東，就能擁有超級多的力量，就可以將勝利從別個手里強過來。【2】

3.做成專家，你就能夠為自己翻新成功

為什么專家可以如此的讓別人狠狠追捧，簡單：因為他們擁有別人沒得的專業知識與預測能力走向的專業知識知識。翻新者，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個領域取得成功者所擁有的一切素質。可以看到那些成功的創業者的天賦并不比一般人高多少，但是他們所表現出的專注、勤奮、善于想問題的特質要比一般人好得多。【3】

4.學會胸懷寬廣

對于翻新者來講，讓領導們的員工去翻新可以說也就肯能是于帶兵打仗，如果沒得胸懷，那么路會變越走越窄。如果是相反呢，如果一個翻新者胸懷寬廣，那么肯定就會有更大更好的舞臺等著他去展先。我們舉一個老師講過的好例子，聯想集團最開始只是一個11個、20萬資金的公司。到了如今的聯想已經變成為中國最大最好的電腦公司，當然在國際上也有影響力。他們在建立聯想之初，他們就樹立了發展民族民也工業的志向。聯想公司他們沒有迷失在當年的那么多眾多倒賣電腦盈利的公司的行列中。他還體現在他高的氣量上。聯想的另一位重要人物倪光南。他還全力培育年輕領導人，自己卻退隱身，與香港澳門合作方式創造出了香港聯想。 作為一位翻新者，因為只有胸懷寬大，高瞻遠矚，不計較個人恩怨得失，才能把事業做大做強。

總結：

我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾？蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生翻新其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在卷入創業熱潮的當時，當然肯定也要深刻地考慮清楚，思考個人的人生道路和自己的定位，在學習和工作中不斷充實自己，提升自己。【4】

參考文獻：

【1】俞國良：《創造力心理學》，浙江人民出版社，1996年

【2】霍華德？加德納著，沈致隆譯：《多元智能》，新華出版社，1999年

【3】陸志平：《激活創造的潛能》，南京師范大學出版社，2000年

【4】聯合國教科文組織教育從書，王曉輝等譯：《為了21世紀的教育—問題與展望》，教育科學出版社，2001年