高中學校開展黨史教育的有效途徑探析

郭濤

摘 要：中國共產黨96年的歷史是一部黨帶領中國人民救亡圖存、實現中國夢的歷史。這部歷史是一筆極大的寶貴財富，對我國青少年健康成長大有裨益。通過論述高中生黨史教育的必要性，客觀理性地分析當前高中學校黨史教育的途徑現狀，初步探究高中學校進行黨史教育的有效途徑，以期為我國高中學校開展黨史教育提供一定的理性思考和有效的途徑。

關鍵詞：中學生；黨史教育；必要性；現狀；有效途徑

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.034

一、高中生黨史教育的必要性

（一）有利于高中生堅定共產主義理想信念，堅持走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的中國夢

習近平總書記說：“我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。”時代呼喚青年學子腳踏實地、勇于擔當。高中生正處在價值觀形成的關鍵階段，外部世界的不良社會思潮很容易影響和誤導青年學子。因此，必須對高中生進行黨史教育，讓他們了解我黨領導人民進行的社會主義革命、建設和改革的偉大歷史，堅定共產主義理想信念，堅持走中國特色社會主義道路，從而實現中華民族偉大復興。

（二）有利于高中生樹立正確的價值觀和形成健全的人格

中國共產黨在社會主義革命、建設和改革的實踐中逐步形成了優良作風（理論聯系實際，密切聯系群眾，批評與自我批評等）、光榮傳統（全心全意為人民服務、自力更生、艱苦奮斗、求真務實等）和革命精神（井岡山精神、長征精神、延安精神等），這些精神影響了我們一代又一代人。高中生通過對優良工作作風、光榮傳統和革命精神的學習，能夠幫助其解決學習和生活中的眾多困惑，處理好個人與他人，個人與集體，個人與國家的關系，樹立正確的價值觀、形成健全的人格。

二、高中學校黨史教育途徑現狀分析

我走訪調查了安縣中學、江油中學、江油一中、綿陽中學等綿陽多所高中了解學校黨史教育現狀，發現當地高中學校黨史教育現狀呈現出以下共性。

（一）高中學校黨史教育顯性途徑單一、方式陳舊、主渠道功能弱化

高中學校黨史教育顯性途徑是指高中學校有目的、有意識、有計劃的策劃和組織的高中學生能夠察覺的一系列黨史教育的具體實踐活動。調查中發現，首先，高中學校的黨史教育主要對象為對入黨積極分子，受眾單一、時間有限、活動較少。其次，一般采取傳統的課堂講授法，豐富多彩的黨史教育活動并未開展。再次，作為高中學校黨史教育主渠道的思想政治和歷史課更側重于對學生進行普通知識傳授，忽視黨史知識全面系統傳授。

（二）高中學校黨史教育隱性途徑缺失

高中學校黨史教育隱性途徑是指高中學校采取的能夠使得高中學生在心理上并無察覺的情況下而潛移默化地接受黨史教育的具體實踐活動。在調查過程中發現，高中學校黨史教育隱性途徑普遍缺失嚴重。校園環境布置、其他課程開展等方面很少見到黨史教育的影子。

三、高中學校黨史教育的有效途徑探析

（一）豐富高中學校黨史教育的顯性途徑

第一，高中學校應該開展豐富多彩的校內黨史教育活動，建立黨史校內教育長效機制。首先，我們要把教育對象擴展到整個高中生。其次，可以借助每年的“七·一”建黨節，開展“黨史知識學習周”活動，并作為長效機制固定下來。在這一周里，學校可以組織開展黨史知識競賽、紅歌演唱比賽、以“學黨史·跟黨走”為主題的征文活動、以“我眼中的老黨員”為主題的演講比賽、以“我和黨共同成長”為主題的黑板報比賽和少抄報比賽、主題班會等豐富多彩的活動。再次，學校還可以利用現代網絡新媒體進行黨史教育。例如，在學校官網上，開辟黨史學習專欄，并且鼓勵和引導學生在專欄下學習和討論。

第二，高中學校還應該開展豐富多彩的校外黨史教育活動，建立黨史校外教育長效機制。特別是要發揮愛國主義教育基地的作用。到目前為止，全國共有三百多個愛國主義教育基地和眾多的革命遺址。高中學校應該組織學生通過參觀愛國主義教育基地，例如實地參觀革命根據地或革命圣地，在清明節祭掃烈士墓并向烈士敬獻花圈。另外，學校也可以在重陽節，或者周末，組織學生慰問老革命戰士和老黨員干部，和他們來一次親密接觸，聆聽他們的故事。

第三，切實加強高中思想政治和歷史課堂教學在黨史教育中的主渠道作用。首先，教育主管部門和高中學校要把黨史教育情況納入這兩門課程教師考核中去，督促高中政治教師和歷史教師重視學生的黨史教育。其次，教育主管部門和高中學校要做好教師的培訓教育工作，增強教師的知識儲備，豐富其教學方式和手段。再次，教材編寫者必要大力推動高中思想政治教材和歷史教材編寫的改革，增加黨史教育內容，同時使教材內容更好地滿足于當代高中學生的學習特點。有條件的政治和歷史教師還可以組織編寫校本教材——黨史知識通俗讀本，滿足高中學生黨史學習需要。

（二）建立高中學校黨史教育的隱形途徑

第一，加強黨史教育校園文化建設。首先。高中學校的辦學思想、校風、校訓、校規的制定可以一定程度上蘊含黨史教育的素材，讓學生潛移默化中接受黨史教育。例如，中國人民大學的校訓就是“實事求是”。這四個字來自于毛澤東的《改造我們的學習》，表達的是理論和實踐統一的馬克思主義的作風。這四個字激勵了一批又一批的人大學子向革命前輩學生，不畏權威、腳踏實地，奮發有為。其次，學校校園環境建設可以蘊含黨史教育素材，潛移默化影響學生。例如，在教室外面的走廊上懸掛革命先輩和優秀黨員的頭像和事跡介紹、校園道路命名可以利用黨史事件（長征路等）等。

第二，把黨史教育內容融入學校豐富多彩的活動中。例如，校園十佳歌手比賽中，可以鼓勵歌手們演唱《沒有共產黨就沒有新中國》等革命歌曲；再如，學校的重大集會，教師和學生的講話發言中可以涉及黨史內容。

第三，把黨史教育融入主渠道課程之外的課程教學中。例如，語文課上，在學習《紀念劉和珍君》時，語文教師可以多介紹一點相關的黨史知識。通用技術課上，在學習飛機的構造時，教師可以利用中國共產黨在抗日戰爭中小米加步槍加下飛機的史實來進行課堂導入。

參考文獻：

[1] 付博.中學生黨史教育的現狀分析及對策研究——以呼和浩特市四所中學為例[D].內蒙古師范大學，2013（6）.

[2] 鐘鈴. 加強中學生黨的基本知識教育[J].學校黨建與思想教育月刊，2001（2）.endprint