農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的改革實(shí)踐摭談

代姣

【摘要】 雖然新課改已經(jīng)進(jìn)行了很多年，也取得了一定的成效，但是還是存在許多問題，使得高中英語閱讀教學(xué)的課堂效率不高，改革成效不容樂觀。農(nóng)村各方面的設(shè)施不完善，并且?guī)熧Y理想不雄厚，一定程度上也影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。閱讀是高中英語重要的一部分，重視閱讀教學(xué)是當(dāng)前教師當(dāng)前工作的重點(diǎn)，基于此，筆者針對(duì)農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的改革提出自己的見解，以期幫助學(xué)生提升自身的閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】 新課改 農(nóng)村 高中英語 閱讀教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-110-01

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前言

英語閱讀能力語言綜合運(yùn)用能力比較強(qiáng)，它包括的內(nèi)容眾多，如句法知識(shí)、語言知識(shí)、語篇能力等方面綜合技能的運(yùn)用。當(dāng)前農(nóng)村英語閱讀教學(xué)主要是以死記硬背為主，機(jī)械性的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，并且學(xué)習(xí)的積極性不高。再加上農(nóng)村的教師教學(xué)觀念較為落后，使得學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)比較偏頗，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)的效率自然而然也不高。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中改革教學(xué)方法是非常有必要的，能夠提高農(nóng)村學(xué)生的英語水平。

一、注重英語課語言點(diǎn)教學(xué)

就當(dāng)前的英語教材而言，每一篇文章的篇幅都比較長(zhǎng)，那么學(xué)生在預(yù)習(xí)或者學(xué)習(xí)的過程中，閱讀量比較大，就加深了閱讀的難度，由此學(xué)生在閱讀過程中容易將閱讀的重點(diǎn)放在表面，不重視文章的重點(diǎn)句型、難點(diǎn)句型上，使得學(xué)生的閱讀效率不高，閱讀水平也不高。由此可見，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要注重英語課堂上語言點(diǎn)的教學(xué)，給學(xué)生講解更多的重點(diǎn)句型、難點(diǎn)句型，讓學(xué)生的閱讀水平得到有效的提高，這樣才能提升課堂效率。比如說在教學(xué)“Making the news”時(shí)，教師可將 Pre-reading， Reading， Comprehending 部分放在同一課時(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。然后給學(xué)生重點(diǎn)講解本節(jié)課的內(nèi)容，如：Not only am I interested in photography， but I took an amateur course at university to update my skills.這句話設(shè)計(jì)到幾個(gè)短語，如Not only...，but...（不僅...，而且...）；interested in（對(duì)...感興趣）由此可翻譯整個(gè)句子的意思：我不僅對(duì)攝影感興趣，而且還在大學(xué)做業(yè)余課，以提升自己的技能。通過對(duì)閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)會(huì)判斷文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升自身的閱讀能力。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的語感

在英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感至關(guān)重要。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語與城市的學(xué)生相比，基礎(chǔ)比較薄弱，并且學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。而英語閱讀中涉及的單詞以及語法較多，那么學(xué)生在閱讀課文時(shí)就可以結(jié)合泛讀的方法，通過多讀英語閱讀材料，從而在理解文章的意思后培養(yǎng)良好的語感，并且通過長(zhǎng)期的泛讀，讓學(xué)生對(duì)英語常用的句型、短語都比較熟悉，從而逐漸形成良好的語感，提升自身的英語水平。比如說在教學(xué)“Travelling abroad”reading這部分的內(nèi)容時(shí)，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語感，教師可按照重點(diǎn)詞翻譯，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的翻譯，并且讓學(xué)生將翻譯寫在每一句話的下面。在這之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的泛讀文章，并且在早晚讀時(shí)加強(qiáng)泛讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方法，學(xué)生再泛讀中逐漸掌握單詞、短語的翻譯，并能夠運(yùn)用到平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，這對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力具有重要的促進(jìn)作用。

三、增加課外閱讀環(huán)節(jié)

高中階段的課外閱讀量要求還是比較高的，因此，教師在閱讀教學(xué)時(shí)，要增加課外閱讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生引起重視，并且主動(dòng)投入到英語課外閱讀中，增強(qiáng)自身的閱讀綜合能力。另外，近年來多媒體的廣泛使用，農(nóng)村也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)，合理的利用多媒體為學(xué)生增加課外閱讀的途徑，讓學(xué)生增加詞匯量以及課外閱讀量。比如在教學(xué)“Body language”這節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以利用多媒體搜集與之相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并學(xué)習(xí)；又或者在教學(xué)中，教師可以每周給學(xué)生開展一節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語文章，從而不斷的增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。通過增加課外閱讀環(huán)節(jié)，給農(nóng)村學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升他們的英語水平。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于農(nóng)村高中英語教師而言，轉(zhuǎn)變落后的思想觀念，改革教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，這對(duì)于豐富學(xué)生的英語知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀能力無疑具有很大的促進(jìn)作用。另外，在英語閱讀教學(xué)中，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況教學(xué)，不能操之過急，相信通過教師的努力，學(xué)生的英語閱讀水平一定有明顯的提高。

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