互聯網時代下大學生創業教育的研究

楊瀅 葛平

【摘 要】隨著互聯網技術的不斷普及，時下人們的生活環境被互聯網技術不斷填滿。原先固有的思維深受互聯網革命的影響，已經顛覆了傳統的思維模式。當下大學的創業教育是高校的一個熱點工作，如何在互聯網時代下做好大學生創業教育工作，是很多高校值得思考和研究的。怎樣把現在熱門的互聯網信息技術和模式與大學生創業發展的融合在一起，如何在創業教育的大熱潮中理性分析應該怎樣更合理、更適宜的對大學生進行創業教育，是地方高校值得思考的地方。

【關鍵詞】互聯網；創業教育；地方高校

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）28-0148-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.067

“互聯網”這個新時代的產物，無論對中國社會的改革發展，還是對世界發展進程、人類文明的發展都起到至關重要的作用。互聯網時代更是當下最新潮、熱門、流行的概念。互聯網改變了世界，與人們生活密切相關的通訊、媒體、旅游、餐飲、金融等方面，當我們生活中的幾乎所有行業都被互聯網改造之后，我們已經生活在一個全新面貌的社會里。

互聯網時代是創新發展的時代，也創造了很多“神話”級的人物，成為青年群體的創業偶像。從facebook的創始人扎克伯格、阿里巴巴的馬云、騰訊的馬化騰，都是年輕人追捧的創業大佬。他們的巨大成功影響了大學生的創業想法和模式，改變了當下的創業方向，使得互聯網模式成為大學生創業的一條重要途徑。作為一個地方工科院校，針對當下互聯網創業的熱潮，怎樣針對自身的學生特征做好大學生的創業教育是值得我們去思考的問題。

1 地方工科院校的學生特點

大學創業教育的主體是學生，目的是讓大學生在日趨激烈的環境中感受到創業的趨勢，培養創業的思維。不同的學生群體的特征也是不一樣的，當下地方工科院校的學生還有很多應該有的特征。

（一）學生群體思維活躍

目前的在校大學生都為95后群體，他們思維活躍，受互聯網思維影響很大。日常學習生活與互聯網密切相關，大學生的學習生活已經離不開互聯網和智能電子設備，甚至學生很多學習和生活都是依賴互聯網的狀態，相比較而言，工科學生有著更為活躍的互聯網思維，特別一些與互聯網相關的專業，學生會更為專業和充分的利用互聯網平臺的資源優勢。工科學生在培養方面，注重實踐環節和科技創新，所以學生在創新創業方面有著相比較文科生更好的優勢，思維更佳的活躍。

（二）學科專業優勢突出

工科院校的學生，在學科培養方面與互聯網技術聯系優勢突出，特別是一些有關計算機、物聯網相關的專業，在培養課程中就有很多關于互聯網技術的課程。很多機械制造專業都與互聯網技術聯系緊密。當下雖說大學生人人都知道有互聯網，但是都只在表層有一定了解，但是真正深入去研究互聯網的相關技術，還是需要專業的課程學習的學生。通過近幾年的就業形勢也能分析出來，互聯網相關專業的就業前景十分熱門。現在智能手機普及的社會，軟件編程等技術越來越重要，所以工科院校學生在這方面有著獨特的優勢。

2 互聯網創業大環境特征

互聯網最近一直是創業熱門領域，創業的機會雖然多，但是準入門檻相對較低、競爭激烈，又有一些資本壟斷巨頭的參與，創業成功難度也是相當高。梳理當下近些年互聯網領域的創業成果，可以看到具有亮點的創業典型案例還是很多。分析當下互聯網的創業大環境可以總結為以下幾點：

（一）互聯網創業的形式跨界融合

現在我們生活的方方面面都與互聯網相結合，互聯網滲透到我們很多傳統的生活領域。這幾年興起的共享單車，帶動了互聯網興起的共享經濟潮流。現在共享單車在很多高校校園內都遍地都是，總體而言是方便了學生的日常生活。同學們生活的日常已經離不開微信、支付寶、QQ等應用軟件，網購已成為學生的主要消費途徑，學生也是網購的主要消費群體之一。很多高校還專門開發了各種專屬的應用，包括迎新系統、教務軟件等來方便學生的在校生活。從學生角度可以看到，互聯網影響影響到人們生活的方方面面。

（二）互聯網創業的環境競爭激烈

互聯網雖說讓很多創業者找到了創業機遇，也提供了很寬容的創業環境，在初期締造了很多創業奇跡和商業神話。但是隨著創業環境的不斷縮小、競爭不斷加劇，現在的互聯網領域創業的已是一片紅海。傳統的BAT三家巨頭公司，壟斷了很多互聯網商業領域，從美團和大眾點評合并，滴滴收購優步，摩拜等公司被收購，都可以看到大型的互聯網企業壟斷趨勢日趨嚴重。留給現在初創者再能締造一個商業神話的機會越來越少，互聯網創業領域的空間不斷縮小。

（三）互聯網創業的模式越發單一

互聯網的創業模式關鍵是在于創新，但是研究中國的互聯網企業的發展卻能發現，同質化成為中國互聯網發展的一種現象。谷歌和百度、亞馬遜和淘寶、臉書和微博等等，這些中國互聯網創業案例在國外都能找到同類型的，是由于中國市場的巨大潛力才使得這些企業興起的這么迅速。冷靜下來思考分析，發現互聯網創業模式還是很單一，國內很多一些企業一旦開始一些新領域的創新后，相同的類型產品很快就會推出進行市場競爭。經常提到中國互聯網企業的成功是創業者在美國接受教育，并有過硅谷工作經驗，他們在返回中國后復制了美國的商業模型，并在其中加入中國元素。

（四）互聯網創業的層次檔次不高

現階段大學生在互聯網方面的創業很多都是一些低層次的項目，分析現在高校學生在互聯網方面的創業，很多事依附在現有的互聯網平臺上的，例如一些在網絡購物平臺上的商業項目，在現有微信平臺上新開發一些小程序等。相比較而言，這些互聯網的創業項目層次不高，創新的程度沒有之前那些大型互聯網項目具有革命性。現階段具有革命性的互聯網創業確實不多，這種創新的突破口越來越小，難度也是越來越大。

通過上述分析可以看出，現階段互聯網創業環境競爭強，創業的大環境已經是十分惡劣。針對當下的互聯網創業環境，必須得了解到現有競爭環境的實際情況，才能有做好互聯網創業的心理準備。

3 地方工科院校大學生創業教育的基本情況

現在全國都在提倡大學生的創新創業教育，教育部也專門出臺了相關的文件，很多高校都開展了相關的課程教育活動。但是在工科院校在創業教育方面雖然做了很多工作，但是還是存在一些問題。

（一）創業教育泛而不精

很多地方的工科院校也針對此進行了專門的課程設置，但是在開設課程的同時需要進一步深入研究。現在很多地方工科院校的創業課程都是基于表層，授課的老師缺乏創業經驗，學生接受的創業知識并不專業。相比較一些重點高校，地方工科學校的資源比較少，創業教育的老師資源不足，優秀的創業典型不多，甚至大學生創業的成功案例相對也是偏少的。

（二）創業環境定位不清

按照教育部的文件精神要求，各地高校都在進行創業教育。但是不是所有學生都適合創業，是否學生都具備一定的創業條件，是我們做創業教育值得思考的方向。在互聯網時代，很多輿論和報道是過分的夸大了創業對于大學生的作用，是否會導致創業的失敗風險增大，都是需要去研究。在鼓勵進行創業的同時，不光只是簡單指導，可能需要做的還更多。

4 互聯網時代地方工科院校創業教育建議

現在高校都很重視創業教育，對于地方工科學院而言，有些高校把創業教育課程納入學生教育體系中。隨著現在互聯網創業大環境的熱門，很多同學都會把創業項目放在互聯網內容是，但是冷靜的分析，互聯網創業的實際環境，高校如何在全民創業的潮流下做好大學生的創業指導，顯得尤為重要。地方工科學院在針對學生的一些特性基礎上，如何做好大學生創業教育工作，需要去進行思考，根據前面的研究，總結了有一下幾點：

（一）針對性加強創業教育

針對現階段工科院校的創業教育，需要學校在課程教育方面更加用心，創業教育不能只是理論層面的指導。需要進行更多的案例教學，讓真實的創業者講述創業的經過。不光只是進行正向的創業成功案例指導，需要引進一些創業失敗的案件，讓學生了解創業的風險性。成立課程組，引用一些有特色、特點的案例，選擇有價值的實踐參觀場地，帶學生去進行實踐課程的考察學習。

（二）充分利用互聯網的概念

互聯網時代創業給創業者提供了很好創業契機，互聯網打開來了很多創業心的空間，拓寬了創業的緯度。有很多資源可以通過網絡查詢搜索，創業機會可以依附互聯網進行推進。做好互聯網創業思維的培養，把互聯網思維與傳統的服務產業相結合，創新性把互聯網與傳統的一些行業相結合，相互滲透融合，發掘更好的創業機遇。

（三）理性合理開展創業教育

在互聯網新時代，大學生創新創業被提到一個前所未有的高度，互聯網技術的不斷進步增長許多創業機會，但同時也帶來了很多創業陷阱和挑戰。現在很多大學生只是看到創業成功后精彩一面，而缺乏了解創業過程中對一些困難問題的處理。高校在大力鼓勵學生進行創業，也需要思考創業指導同時，需要幫助學生理性對待創業沖動，創業并不是適合所有學生。互聯網時代興起附帶著更多的創業風險，地方工科院校的大學生很多社會經驗缺乏，沒有做好市場調研和思想準備，在這方面存在一定的創業風險。

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