構建初中語文高效課堂策略解析

孔瑞琴

摘 要：課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。構建初中語文高效課堂，我認為就是讓每一個學生課上有事做，讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生有所發展、有所收獲，也就是在有限的時間內，以最佳的方式、最簡捷的步驟使每個學生都能夠愉快地完成學習目標。本人將結合教學實際談談構建初中語文高效課堂的幾條策略。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；效率；策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-080-1

高效課堂是每一個教育工作者不懈追求的境界。那么，到底什么樣的課堂才算是高效課堂呢？筆者根據多年的教學實踐，認為以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的效果就是高效課堂。筆者下面談談構建語文高效課堂的策略。

一、教師要加強自身建設

眾所周知，加強教師的自身建設是實現高效課堂的必要條件。俗話說，要教給學生一滴水，教師要先有一桶水。這句話正體現出“學高為師”的道理。我們要加強學習，深刻領會新課程改革的理念，不斷學習國內外的先進的教學理念和方法。實現初中語文課堂的高效課堂要求教師做好充分的教學準備。即要求教師精心準備，認真備課。還要求教師備學生，備教材，備教法，教學方法要靈活多樣。

任何一種教學模式都是要為高效課堂構建服務的。我們要拓寬學習的渠道，爭取學習的機會。我們要更新教育教學觀念，改進教學模式，將先進的教學理念轉化為教學行為，關注學生的情感，要掌握一定的策略，力爭事半功倍。高效的教學過程是一個主動的，有目的的，有創造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業功底和學識素養去引導學生積極探索，開拓未知領域。

二、教師要激發學生的學習興趣

高效課堂的構建，關鍵在于學生對教學活動的主動投入。這當中，興趣又起了決定性作用。平時，我們要多搞些辯論賽、演講比賽，戲劇表演等活動。這些活動，能夠讓學生興趣更強，積極性更高。

例如，在教《威尼斯商人》這課時，課前，我讓學生積極做好準備。課堂上，我讓一些學生進行角色扮演，進行課本劇的表演。學生的積極性和興趣都很高。這樣做，也使得我們的教學內容呈現多樣性和豐富性的特點。

另外，教師課堂語言交流要有藝術性，說話要幽默風趣，這樣一方面讓學生放松緊張的情緒，另一方面讓學生改變老師在心目中的形象。把學生對老師的那種害怕畏懼消滅在萌芽狀態。我們要時刻創設富有人文情懷的語文課堂。

三、教師要打造輕松愉快的課堂

眾所周知，師生關系是教學中的最重要的關系，它直接影響到我們課堂教學的方方面面。在課堂教學中我們要進行必要的適當的感情投資，讓學生感受一種寬松愉快的情境。并適時創設情境，把課堂情境生活化。建立和諧的師生關系，即我們要親近學生，接近學生，視生如子。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露灑向每一個學生。老師的每一句表揚，對學生來說都是一種激勵。讓學生在語文學習中從閱讀到悅讀的轉變。

因此，我們要抓住課堂，打造創新課堂、和諧課堂。教師要積極改革課堂教學模式，激發學生主動學習、勤于思考的興趣和動力。讓學生能夠做到“我自己會學”。真正做到讓每一個學生在每節課中有獲，能所獲。

四、教師要在教學過程中凸顯學生的主體性

讓每一個學生成功，是我們永遠不變的理念。構建高效課堂，教師所起的只能是主導作用，而學生的主體作用才是保證。初中學生在學習活動中的主體作用不容忽視。教師在課堂教學中應該依托學生的主體性，來取得高效課堂構建的成功。比如說，我們可以建立學習小組，營造互幫互學的氛圍，加強學生的合作意識，讓所有的同學分享學習方法，共同進步。課堂是教學活動的主陣地，是培養學生創造性思維能力的關鍵所在。學生學習過程是一種認知過程、探究過程以及創新發展的過程。激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。在平時的教學過程中，教師要選擇適合學生實際認知水平和理解水平的學習材料，按照由淺入深，由易到難的原則，循序漸進地對學生進行操練。

學生積極參與，主動投入的課堂才是生機盎然，充滿詩意的。為此，我們要有效整合教學資源，精心設計問題，讓學生有明確的問題意識和解決問題的欲望。同時要培養學生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強他們學語文的興趣，讓他們真正體會到語文學習的無限樂趣，發揮學生的主體作用，進一步讓學生的視野開闊、使他們胸懷遠大理想。我們應該尊重學生的主體作用，發揮其內在動力，在學生在潛移默化中提高語文的綜合運用能力，創新思維習慣和能力，為學生的終身學習做好準備。讓學生在語文學習的每個環節上都能有所發展。

五、教師要學生的創新思維培養貫穿教學過程

構建高效課堂是初中語文教學的主旋律，也是新時期教育教學的最終目標。新課標對課堂教學的要求就是教學活動的有效性和高效性。而創新思維的培養是實施高效課堂的根本所在。作為教師，我們的任務首先就是培養學生的創新思維。

課堂教學中教學方式和教學內容的革新，是現代教育區別傳統教育的本質之處。教師要積極指導學生運用已有知識，運用已有能力去進行創造性思維活動。學生的積極參與和投入是能力和傾向的統一。我們通過步步設疑，引發學生思維，從而激發學習的興趣，打開思考的閘門，發掘創造的源泉。

總之，構建初中語文高效課堂，是一個長期的，艱巨而又任重道遠的過程，不可能一蹴而就。作為語文教師，我們一定把《語文課程標準》中對初中學生能力的培養目標牢記在心，時刻不忘高效課堂的構建，讓有效教學之花常開不敗。endprint