高校雙語課堂學習模式的創新研究

安亞娜　段志雁　孫曉春

摘要：在我國高校開展雙語教學來培養既懂專業又會英語的復合型人才已經成為社會和時代發展的必然趨勢。在這一大背景下適合我國高校的雙語教學模式的創新研究也已經刻不容緩，因此本文從我國高校雙語教學模式現存的問題入手，對高校的雙語教學模式進行了一系列的創新研究。

關鍵詞：雙語教學；教學模式；創新

0引言

隨著國際一體化進程的加速發展，國際間的合作和競爭日益加劇，因此既懂業務又通英語的復合型人才才能適應時代和市場的需求。由此，高校的雙語教學工作的開展存在著緊迫性。而為了實現高校雙語教學的真正價值和目的，適應時代發展要求的雙語教學模式的創新研究就提上了日程。

1雙語教學的特征

根據《朗曼應用語言學詞典》的定義，雙語教學的英文是“Bilingual Teaching”，其含義是：“能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。”雙語教學的基本特征是應把英語作為教學的語言和手段，而不是教學的內容或科目。開展雙語教學是實現教學相長的有效途徑，用教學語言來促進英語語言能力的發展是雙語教學的優點。

雙語教學是對某一門學科的教學，應能完成學科教學的內容，達到學科教學的目標，同時給學生提供外語課以外的學習外語的新途徑，使學生外語水平得到提高，最終使學生逐漸形成學科外語思維的能力和習慣，為他們將來成為使用漢語和外語兩種語言進行工作的“雙語人才”打下堅實的基礎。……