在體育教學中貫徹立德樹人理念

余敏 余靜

摘 要：百年大計，教育為本；教育工作，育人為先。體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，除了擔負著提高學生身體素質的主要任務外，還承擔著立德樹人的根本使命。學校體育是加強學生思想品德教育、促進智力發展、磨練堅強意志、培養審美素養和健康生活方式的重要途徑，在體育教學中有意識地融入德育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育觀念更新的需要。

關鍵詞：體育教學 立德樹人 素質教育

黨的十八大報告中指出：“要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是新時期我們黨和國家從全局和戰略高度對教育工作提出的明確要求。毛澤東同志在《體育之研究》中談到：體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”，學校教育應當“體育占第一位置”。這是將個人鍛煉和國家興衰民族存亡緊緊聯系的大體育觀的最好體現，也指出了體育的根本價值所在。體育作為教育的重要組成部分，將立德樹人的任務滲透其中，一定能收到意想不到的效果。

蘇霍姆林斯基曾說：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會收獲行為；播上行為的種子，就會收獲習慣；播上習慣的種子，就會收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運。身為體育教師，我們在落實體育與健康教學任務的同時，更應明確立德樹人的根本使命。體育與健康教學中如何踐行立德樹人，是值得我們每一位體育教學工作者思考的問題。

作為教育的重要組成部分，體育發揮著重要作用。體育課的訓練，不僅可增強學生的身體素質，還可以培養學生良好的思想品質。因此，在體育教學中加入德育，把立德樹人的教學理念滲入整個教學過程中，對學生的健康成長具有良好的推動作用。立德樹人，“德”字為先，即要求教師在教學過程中，以德育為首，以知識傳授為輔，教師在教學文化知識的同時，還要注重培養學生良好的思想品德。

一、培養規則意識，樹立正確的道德觀念

社會的良性發展需要公民來維護，公民的自覺自律是公民意識的最好表現，但并非所有人都是有素養的公民，所以我們要在根本上重視教育，需要給學生灌輸規則意識，從教學的細微之處滲透，讓孩子養成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念。像攀爬野生動物園導致人員傷亡，開車闖紅燈造成不可挽回的后果等事件，都是由于不遵守規則，欠缺公民意識造成的。體育課堂的科學設計和實施，是培養學生良好規則意識的主戰場。規范的課堂紀律，可以讓學生掌握上課的行為準則，養成良好的行為習慣，學生也能更好地遵守規則。在游戲教學中，教師通過游戲規則的講解，有意識地要求學生遵守規則，并且對完成游戲后的學生作出積極的評價，從而強化學生的規則意識，讓學生逐漸養成自我約束的習慣。在球類項目和競技類項目的教學中，教師可以向學生介紹裁判與規則的要求，這樣可以有效避免學生因犯規而導致意外傷害，同時通過規則在體育中的貫徹，學生能逐漸養成規則意識。

二、培養合作意識，建立良好人際關系

合作學習是現代新型的學習模式，學生通過分工合作，明確具體責任，相互學習，相互幫助，交流互評，從而達到良好的學習效果和情感體驗，培養學生團隊合作意識和能力，同時，能夠凸顯學生的組織能力、責任意識和執行力，這些能力正是學生步入社會后面對競爭所應當具備的能力。體育課堂中合作學習是常見的學習形式，除了根據能力水平、個性特點、興趣愛好等相近的學生進行合理分組之外，體育項目本身有許多是以團隊形式體現的運動。教學中突出項目本身的特性和意義，注重技術和戰術的實際運用，能使學生獲得更多的學習體驗，更好地完成合作學習，為學生建立良好的人際關系打下扎實的基礎。

三、增強集體榮譽感，培養愛國主義情懷

里約奧運會中國女排永不放棄、勇于拼搏、團結奮斗的精神，向全世界展示出了集體主義的團隊精神、英雄主義的奮斗精神。傳承和發揚愛國主義精神也是體育課堂重要的教學內容。

教學中通過挖掘體育課本、體育歷史、體育賽事等教育內容，能夠激勵學生的愛國熱情。教師可以設置故事情境，例如可以抗戰、搶險等愛國主義色彩濃厚的主題背景設置情境，在課堂環節穿插激昂的音樂鼓舞學生，渲染氣氛；對集體貢獻大、榮譽感強、表現突出的學生，教師可以進行獎勵，同時教師巧借時機進行愛國主義教育，將立德樹人的根本任務落到實處。教師還可以搜集體育明星的成長經歷、拼搏的故事、奉獻的事跡作為課堂的導引和素材，如姚明勇敢追逐夢想、劉翔打破黃種人紀錄等，激勵學生將愛國的種子無形扎根于生命之中。

四、培養學生堅強的意志，塑造良好的人格

由于當今教育體制的弊端，教學思想過于片面化，學校教學對情感意志的輕視，導致許多學生表現出高分低能、意志品質薄弱、受挫能力差等現象，嚴重的甚至出現心理障礙和暴力傾向。如果這種狀態長期存在，得不到緩解，將會形成嚴重的社會問題，影響下一代的長遠發展和社會的穩定。作為教育教學工作者，我們必須高度重視。體育是培養學生意志力、增強學生抗挫能力的最佳途徑，對學生塑造良好人格具有重要的作用。

在體育教學中，一些難度較大的體育項目的開展和實施，對磨煉學生的意志品質有著積極的作用。例如長跑項目，枯燥且過程煎熬，學生通常難以堅持。有人說，體育的苦能吃得了，以后什么苦都不叫苦了。確實如此，體育需要持之以恒的毅力，體育需要克服生理極限的勇氣和忍耐力，體育還需要有以苦為樂的樂觀態度，因此，熱愛運動和體育的人，通常心理健康、積極向上。

在培養學生意志力和增強受挫能力的教學目標指引下，教師要采取多種手段引導學生增強信心，鼓勵學生克服困難，勇于接受挑戰，體驗成功的喜悅。例如對不同學習能力水平的學生，教師可以采用降低學習難度或增加練習難度的方法，讓學習能力弱的學生和學習能力好的學生都能獲得成功體驗，增強學習的自信。對相對枯燥的項目，如長跑，教師可以融入學生感興趣的元素，如將定向越野、尋找寶藏等融入其中，可以增強體育課的趣味性。教師還可以采用豐富的組織形式活躍課堂氣氛，如多種形式的跑，圖形跑、追逐跑，將枯燥的教學內容轉為趣味性強的教學形式，激發學生學習的熱情。可以在課堂拓展練習中增加主題鮮明的游戲和競賽，引導學生克服困難，迎接挑戰，達到立德樹人的教育效果。

在體育教學中，立德樹人是多方位、多渠道的，只要我們善于發現，把握時機，采取積極有效的措施，自然會收到意想不到的效果。未來的人才需要強大的精神動力，那就是激發堅強的斗志和強烈的愛國使命感。

總之，體育教學的有效實現，不僅是簡單的體育知識的傳授，還要體育教師充分認識到德育是教學目標的重要部分。要想在體育教學活動中真正實現“立德樹人”的教學理念，體育教師必須不斷提升自己的素質和學生的思想道德，根據學生的實際情況，采用合理的教學方式，把德育充分滲透到教學中，以促進學生的全面發展。（作者單位：江西省南昌市教育科學研究所 江西省南昌市外國語學校）

責任編輯：胡波波