大學(xué)英語課堂教學(xué)方法淺析

陳鈺

摘要：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，英語對其個人綜合能力的提高以及日后的就業(yè)生活等均具有極其重要的現(xiàn)實意義。反觀大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)成果卻不容樂觀。本文將立足于現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中存在的問題及現(xiàn)狀并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，簡要談?wù)劥髮W(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法

1 大學(xué)英語課堂存在的問題主要有以下幾個方面

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)熱情不高。由于學(xué)生長期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)中只以通過考試為主，對于英語學(xué)習(xí)興趣缺缺。大部分大學(xué)生更加重視學(xué)習(xí)專業(yè)課程，對英語課程的重視程度不足。造成這一情況的原因除了學(xué)生自身缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法之外，與教師一成不變的“照本宣科”式教學(xué)方法也有一定關(guān)系。

（2）教師教學(xué)方法待改進(jìn)。長久以來，英語教學(xué)都是“以教師為中心”的單一教學(xué)模式，老師上課時滔滔不絕，學(xué)生主動訓(xùn)練的機(jī)會很少。這對于身處知識時代、信息時代，易于接受新事物的學(xué)生來說，早就失去了吸引力。盡管近年來不少教師開始嘗試將學(xué)生轉(zhuǎn)換成為課堂主體，由于方法的不得當(dāng)，實際效果并不理想。同時近年來各校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟然增多，班容量不斷擴(kuò)大，教師很難開展全班性的操練活動，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更難于對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。

（3）英語語言訓(xùn)練活動與實際運用相差很大。英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生能運用英語這一工具，加強(qiáng)與外界的溝通和交流，以獲得更多更新的信息。有部分老師只是注重講解課本上的單詞，短語，句法等等，而忽略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個課堂中學(xué)生只是零碎的接受英語知識，而沒有做到知識到能力的轉(zhuǎn)換。教師組織學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練多停留在語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的高度。學(xué)用脫節(jié)，“學(xué)的沒用”、“用的沒學(xué)”，暴露出課堂教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、陳舊、自閉，沒把外面日新月異的變化、快節(jié)奏的工作環(huán)境隨時與教學(xué)密切聯(lián)系在一起，沒有及時更新教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，查詢現(xiàn)實環(huán)境的需求，讓語言的運用落實到實際中去。

2 改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)激情。老師對于知識的教授一定要做到兼具有用性和有趣性。心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對話、表演、朗讀的機(jī)會和時間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。

（2）靈活運用多種教學(xué)模式。結(jié)合不同的英語教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)情況，教師需要靈活運用多種教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入完成英語學(xué)習(xí)。比如說在課文導(dǎo)入時教師可以使用情境教學(xué)法，借助現(xiàn)代教育手段如多媒體、電子白板等向?qū)W生播放與之相關(guān)的圖片或音頻等，利用圖文并茂的方式幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容。而為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，教師還可以使用小組合作探究等方式鼓勵學(xué)生自主完成課文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合理分工，分別從詞匯、語法、課文內(nèi)容等多個角度完成學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過角色扮演等方式完成口語會話聯(lián)系，最后由教師進(jìn)行統(tǒng)一的總結(jié)、指點和補充講解，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（3）教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系專業(yè)，加強(qiáng)實踐。鑒于大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容實用性不足，教師需要更加重視備課環(huán)節(jié)，充分考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實際情況，將英語教學(xué)內(nèi)容盡可能多的與學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間進(jìn)行緊密聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時增強(qiáng)教學(xué)實用性，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力。教學(xué)內(nèi)容包括傳授語言知識，訓(xùn)練語言技能，發(fā)展語言交際能力等，把英語教學(xué)的重點由語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語用能力培養(yǎng)上來。其目標(biāo)是通過英語的語言教學(xué)把學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)起來，并最終把學(xué)生的創(chuàng)造潛力最大限度地挖掘出來，課程設(shè)置應(yīng)充分考慮完成這一教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。在以課本教程為基礎(chǔ)的同時再把學(xué)生帶到現(xiàn)實社會工作環(huán)境去體驗生活，使語言的學(xué)習(xí)運用有實際內(nèi)容和實際意義。

3 結(jié)束語

總而言之，教師需要結(jié)合實際情況，立足教學(xué)內(nèi)容，借助新穎多變的現(xiàn)代教育技術(shù)等不斷豐富教學(xué)方式方法，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，并且在以人為本的教學(xué)思想指導(dǎo)下，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠熟練靈活運用英語的應(yīng)用型人才。

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