如何通過閱讀提高高中生語文寫作水平

張 賈

（灤縣第二中學 河北 灤縣 063700）

提高學生高中語文寫作能力，是促進其語文綜合水平進步的一個有效途徑。因此，教師應對學生語文綜合能力的提高有足夠的重視。筆者結合自己的教學經驗，通過對高中語文閱讀與寫作的結合，得到以下幾點體會。

1 多讀優秀的文章

教師指導學生多讀優秀的文章，讓學生通過學習這些文章的立意、段落安排、篇章結構、寫作手法、修辭應用等寫作技巧，并在寫作實踐中不斷嘗試應用，來鍛煉自己的寫作本領，不斷提高寫作能力。比如，在閱讀過程中，要看懂文章的大意，并考慮段落之間的前后聯系。從整體上把握文章的思路，做到脈絡清晰。然后沿著這一脈絡，結合自己的思考，進一步理解文章的實質內容。有良好的閱讀習慣，才能為自己的寫作打下堅實的基礎。

2 培養寫閱讀筆記的好習慣

一些文章題目很耐人尋味，或段落結構安排很有特色，或開頭設問或反問，可以引起讀者閱讀興趣，或論據充分、正例與反例相輔相成，教師可以指導學生將這些文章中的好詞、好句、好段落等進行記錄。長期堅持下來，閱讀筆記就成為自己寫作素材積累的一個非常好的途徑。邊整理、邊思考，既直接提升了閱讀能力，又間接提升了寫作水平，一舉兩得。

需要注意的是，僅僅通過教材和課堂閱讀來提高閱讀能力，學生獲得的閱讀素材很局限。因此，教師要有計劃精心選擇閱讀材料，安排一定的時段，讓學生進行課外閱讀。可以欣賞名家、名篇、名著，也可以進行時文選讀。通過課外閱讀活動，既豐富了學生的課余生活，舒緩了緊張的學習情緒，又能陶冶學生情操，增長各方面的知識。

3 開展閱讀實踐活動

在教師的指導下，按照統一要求，全班學生共同進行作文實踐活動。可以由教師選擇閱讀主題，由學生口頭進行思路設計或表達一些見解，或在寫作之前進行一些有關句型、句式、段落的模擬練習，引導學生獨立思考，精心構思，發揮自己最好的寫作水平。

4 進行課外寫作練習指導

通過觀察周圍生活、社會現象，能夠讓學生有所感悟、有感而發。要幫助學生養成關心身邊事物、關心國家大事、關心環境變化、關注弱勢群體的好習慣。選擇自己喜歡的事物，通過認真思考、精心設計，創作出表現自己風格和特色的作文。教師可以選擇好的文章，幫助學生修改、潤色，進一步完善寫作，好的作品，還可以鼓勵學生進行投稿。學生如果能夠收獲成功的喜悅，體會到寫作帶來的快樂，他們對寫作的興趣會更加濃厚，寫作能力也會提升很多。