小學英語教學中合作學習教學模式的運用淺析

高雅??

摘要：新課程改革的深化，傳統以教師為主的課堂講授制弊端逐漸暴露，合作學習作為一種以學生為主的互動式教學方式受到了教師的一致好評。因此，要積極在小學英語教學中廣泛應用這一教學模式，提高課堂教學的實效性。

關鍵詞：小學英語；合作學習；教學模式

一、 引言

英語作為一門外國語言，始終都是小學教學的難題，而且傳統的課堂講授制禁錮了學生的思想和語言表達，影響了英語教學的效果。因此，在小學英語教學中要應用合作學習的教學模式，給予學生參與課堂的機會，突出學生在課堂中的主體地位，拉近師生之間的距離，減輕學生英語學習的壓力，在調動學生學習積極性的同時，提升英語學習的效率。下面就小學英語教學中如何應用合作學習的教學模式談談自己的看法。

二、 確定明確的合作學習目標

想要提高合作學習教學模式的效率，就要制定明確的學習目標。在制定學習目標時，教師要結合本班學生的實際情況，根據學生的語言認知能力確定目標，保證學習目標能夠被所有學生所接受。在制定學習目標之后，教師可以通過學習任務引導學生以小組的形式開展學習，自己扮演教學的組織者和引導者，給予學生盡可能多的空間，調動學生自主學習的積極性。

三、 科學合理劃分學習小組

學生受個體差異性的影響，語言的認知能力、理解能力、表達能力等方面都存在著差異性。因此，教師要充分了解學生，然后進行科學分組。在小學英語教學中教師多采用組內異質的分組方式，其能夠鼓勵所有小組成員積極學習。通過合作小組的形式開展教學，能夠突出學生的主體性，體現教師對學生的尊重，同時在小組合作中學生之間能夠相互學習，互相溝通，對培養學生學習的積極性，鍛煉學生小組合作意識和競爭精神等也具有重要作用。在分組結束之后，教師要對學生的任務進行具體的細化，然后對此進行適時的指導，使學生在自主學習、互相探究的過程中發現問題、提高能力。

四、 選取適宜的合作學習內容

合作學習教學模式側重培養學生的自主性、合作性和主動探究性，但在具體的教學過程中教師也要結合學生的實際情況選擇適宜的學習內容。小學生受年齡限制，天性好玩、缺乏自制能力，所以教師可以選取一些具有趣味性，能夠動起來或者與現實生活貼近的學習內容，使學習內容盡可能的形象和具體，符合小學生的思維模式，讓學生在快樂中學習和成長，實現英語教學的寓教于樂。

例如：在學習“At the zoo”這節課時，教師可以利用多媒體播放一些與zoo相關的視頻或者圖片，然后鼓勵學生用英語說一說自己知道哪些小動物。之后教師可以結合本節課的學習目標將學生分組，然后布置小組合作學習的任務。如：請同學結合本節課的語法內容“第三人稱單數”、單詞內容練習下面兩個句子。①Look at the giraffe. It has a long neck. ②Look at this monkey. Its smart.之后教師可以組織學生根據動物“pig、 lion、 tiger、 penguins”自己造句并練習，并以小組匯報的形式在班級內交流互動，最后由教師進行點評。通過此種教學方式，無論哪一階段的學生都可以參與到課堂討論中去，并表達自己的看法，鍛煉自己的口語，同時合作學習、自主探究的形式更有利于調動學生學習的積極性，強化學生對知識的理解和記憶，提高英語學習的效率。

五、 營造高效的合作學習環境

合作學習教學模式側重課堂上師生之間、生生之間的互動、合作和交流。但由于小學生年齡小，自控能力差需要教師的實時指導和管理。因此，小學英語教學中合作教學模式的應用需要有高效的課堂環境。教師在此應該做好課堂管理者的角色，引導學生以小組為單位進行學習和討論，積極參與，勇敢發言，不能交頭接耳、嬉戲打鬧。同時教師要在學生討論時不斷觀察，便于對學生存在的問題進行及時指導，規范課堂秩序，提高合作學習的效果。在具體的授課過程中，教師也可以利用多媒體制作課件，在明確合作學習規則和制度之后，為學生營造與學習內容相適應的環境，讓學生在輕松、愉悅的環境下討論和學習，達到提高學習效率的目的。

例如：在學習“What is your favourite food？”這節課時，教師可以利用多媒體循環播放與food相關的圖片和視頻，讓學生有種身臨其境的感覺，為學生的學習提供便利。

六、 結束語

綜上所述，合作學習教學模式在小學英語教學中的運用，是對傳統教學方式的創新，其注重發揮學生的主觀能動性，對調動學生學習的積極性，減輕學生學習壓力，提升英語學科的教學效率具有重要意義。另外，在英語教學中應用合作學習教學模式，能夠在短暫的學習時間內調動多數、甚至全部學生進行學習，有利于學習目標的高效完成，也能夠使學生感受到英語學習的樂趣，體會到英語的魅力，這對于學生以后的學習也是非常有利的。

參考文獻：

[1] 王素華.小學英語教育中合作學習教學模式的運用[J].發現（教育版），2017（3）：82.

[2] 于麗霞.小學英語教育中合作學習教學模式的運用探討[J].速讀（下旬），2015（10）：50-50.

作者簡介：

高雅，教師，內蒙古自治區赤峰市，內蒙古自治區赤峰市紅山區第四小學。endprint