高職院校英語課程建設探討

李向民??

摘要： 針對高職院校英語課堂的建設，應當依據專業的不同，以及未來可能所從事的職業對于英語技能要求的不同進行分層次教學，采取多樣化的教學手段。本文主要就高職院校英語課程建設進行了分析與探討，并結合實踐針對這一過程提供了幾點可行性建議，目的在于推動高職英語教學改革。

關鍵詞： 高職院校；英語課程；建設

高職院校所開設的英語課程屬于一項公共基礎課程，同時也是所有高職學生必須學習的一門科目。英語課程對于學生綜合素質的提高尤為重要。高職英語課程的教學目的是培養學生利用英語實現交際與溝通，以便于適應未來工作所需。另外，對于英語的學習，也能夠增強學生的綜合能力，包括基本文化素養、交際意識、創新意識等。

一、 高職院校英語教學應當體現出多樣性

按照專業所需以及學生針對英語技能的具體掌握情況，教師應當在教學內容的設置上做到有的放矢，制定科學有效的策略方法，對學生進行系統性的訓練，促使學生在語言技能得以提高的同時，不斷強化其職業素質，確保學習任務能夠與工作任務相適應，達到“教、學、做”目標的統一性。

教師在實際的教學過程中，可以借助音視頻以及圖片等形式進行輔助教學，充分利用網絡資源，引導學生明確職場上針對英語各項能力的需求，通過模仿語言情境，比如工作場景以及相應的社交場景等，為學生盡可能多地創造良好的練習機會。在教學中可以將學生分為小組形式展開討論，進行相應的項目展示等，從整體上增強促進學生各項英語技能的快速提高，比如聽、說、讀、寫譯等。在此過程中，教師可靈活運用或者轉變教學手段以適應學生所需。

要想教學任務得以高效高質地完成，學生應當遵守課程規定，朝著最終的教學目標努力學習，逐步增強學習積極性，由傳統的“教師主導”形式逐漸過渡為“學生主導”。課后，學生應當認真完成教師布置的作業，遇到不懂的問題，可以借助于電話、網絡等手段向教師或成績比較好的同學求助。

此外，在院校內努力營造出一個良好的，有益于學習的氛圍。多組織一些英語活動，比如英語之角以及英語廣播等，也可以以競賽，舉辦英語戲劇表演，晚會等方式提升學生學習英語的積極性，采取學生喜聞樂見的形式，吸引學生注意力，在實踐中鍛煉與增強學生的語言應用能力。

二、 高職院校英語課程建設的有關探討

英語課程建設的根本目的在于提升學生英語綜合能力，讓學生在儲備理論知識的同時增強語言技能，確保其能夠在未來的工作中處于優勢地位，能夠熟練地應用英語進行日常的交際。學生不僅需要掌握必要的課本知識，同時針對各行各業中的英語應用要有一定的了解，比如行業英語應用的主要內容，溝通流程等。在教學中，我們盡可能地對學生加以引導，讓他們將有關教學內容潛移默化地加以理解與消化，從而逐步增強綜合素質，從根本上實現教學的實用型特征。筆者認為，我們可以從以下幾個方面入手進行英語課堂的建設：

（一） 培養創新型理念。針對高職英語課程等的改革已經迫在眉睫。目前高職英語課程建設中存在著不少問題，只有展開改革，才能使之適應我國職業教育發展，才能追得上社會發展的步伐，才能增強教學質量，進而達到職業教育的根本目標。當今時代的發展，離不開優秀人才的支持，高等職業院校是人才培養與輸出的前沿陣地，在教育教學中，我們應當培養學生的創新型理念，為國家的發展輸入創造型以及綜合能力強的優秀人才，進而確保我國的國際競爭力。

（二） 按照新課改的要求，各個院校應當結合自身的實際情況，在實際的英語教學中進行有針對性的教學。倘若目標職業針對英語能力要求相對較高的話，那么應當加大教學內容和方法的調整力度，以滿足其要求；倘若目標職業針對英語能力要求較低的話，應當結合實際，讓學生在具備基本工作能力的前提下盡可能多地豐富此專業其他方面的知識儲備。

（三） 對資源進行充分利用。在借助職業英語教材進行教學的同時，結合英語應用知識、全國職稱英語考試，以及英語四、六級等具體要求，進一步充實教學內容，完善教學目標。作為學校層面，應當盡可能地為教師和學生提供不同級別的資源，加大學校信息化建設的腳步，讓老師和學生在課堂內外可以方便地查詢和獲取信息資源。對于參加證書考試的考生，學校應當積極鼓勵，為學生提供便捷條件。

（四） 對考試評價制度進行科學的調整。應當將日常考核與終結性考試結合，建立起一套以日常考核為主，終結性考試為輔的考評體系。將考核的主要點放在評價學生實際的學習效果，比如對于聽力、理論知識的掌握、閱讀、翻譯以及寫作等的掌握與運用上。應當在恰當的時機引入口語考核。日常性考核引入的最終目的在于引導學生形成符合自身發展的學習策略，具備良好的學習習慣，能夠按時按量地完成老師所布置下來的學習任務。考核內容主要包括：單元任務的掌握情況、紀律方面以及課堂表現等，同時也可以設定一些加分項，比如比賽獲獎等。

（五） 加強相應的師資隊伍建設。努力提高教師職稱水平，包括教研室整體的學術氣氛，進而從根本上提升教師的業務能力。鼓勵引導教師參加英語方面的考核，引導廣大老師不斷地學習與進步，以便于為高職院校英語教學水平的全面提高提供有力的支持。

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作者簡介：李向民，講師，河南省漯河市，河南漯河職業技術學院應用外語與國際教育系。endprint