中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的研發與虛擬教學應用

辛思源+昝程+郭建恩+李姣瑩+楊志新

摘要：隨著電子信息技術的發展，目前針灸學的教學存在方法陳舊、單一等諸多問題。筆者針對授課中的問題，提出了相應的改革策略。通過實踐得出，改革策略具有一定的可行性和研究價值，提高了學生學習的主動性和趣味性，獲得了較好的教學效果。

關鍵詞：電子信息系統；教學改革；改革策略；改革成果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0259-02

一、中醫針灸教學存在的問題

1.教學方式、方法陳舊。針灸學是運用針刺和艾灸來防治疾病的一門臨床學科，其內容主要包括經絡、腧穴、針灸方法及臨床治療等部分，是中醫專業各層次的必修課程之一，在中醫學專業課程中具有十分重要的地位。學習本課程不僅要理解和掌握其理論，還要能夠理論聯系實際，提高分析問題和解決問題的能力。而目前針灸學的教學方式、方法陳舊，仍主要停留在以教師為主體的“灌輸式”模式上，忽視了學生能力和素質的培養，與以問題為基礎、以學生為中心的現代教育思想形成鮮明的反差。

2.學科內容繁雜。中醫針灸教學整個的框架構成是從經絡腧穴基礎理論到刺灸實踐操作，再加上這兩方面在疾病治療中的實際運用，因此經絡腧穴稱為本學科學習的基礎和重中之重，如十四正經的經脈循行、病候到腧穴的定位、解剖、主治以及操作稱為本學科學習的重點和難點。而許多學生反映該學科內容雜亂、無系統性、難以理解和記憶。

3.學生自主學習能力差。興趣是最好的老師，對某一門課程有濃厚的興趣，就能積極主動地去研究、學習，便于取得良好的學習效果。要培養學生學習的主觀能動性，首要任務是培養學生的學習興趣，通過探究式學習法的訓練，提高學生的知識體系。

4.考試、考核方法單一。針灸學是一門包含內容比較多的課程，基礎理論知識過多，也過于復雜，因此在考察學生學習效果的時候，不能單純地采取筆試考核，應注重考核方法的多樣性，從多方面檢查學生的學習成果。

二、電子信息系統的優勢

以前老師在講授針灸學這門課時，就是靠課本、黑板、掛圖這樣的傳統方式進行的，不直觀也不形象，引用現代電子信息技術，采用多媒體信息技術，通過計算機、數碼照相機、掃描儀等先進的現代化設備，將教學內容制成圖文并茂的課件，這樣可以更加直觀，感官也更強，不僅有利于授課過程中的師生互動，更有利于激發學生的積極性，有助于學生理解和增強記憶。通過采用多媒體教學方式，使針灸學中很多晦澀難懂比較抽象的概念內容等更加形象直觀地展現在學生面前，有利于教師把握教學的重點，突破教學難點。具體優勢概括如下：（1）直觀生動性。電子信息系統提供了比書本更豐富多樣的多媒體素材，使抽象、不容易理解的內容，通過生動、具體的形式表現出來。如講解腧穴的位置時，教師只能通過反復的文字描述來講解，結果教師費勁，學生不懂，課堂效果差。電子信息系統則可集圖片、定位、文字及解說為一體，可從不同層次、不同角度清楚且準確地標示出各腧穴的定位。（2）實時交互性。實時交互的含義是指在網上的各個終端都可以即時實現問答，這種交互能使學生產生一種強烈的興趣，有利于提高學習水平。教師在網絡教室里授課，學生在網絡多媒體教室中聽課，學生既可在上課或答疑時向教師提問，老師實時解答，也可在課后登陸該課程專設的電子論壇，學生將自己的問題提出來，教師予以解答。學生之間還可以通過回帖互相答疑解難，集思廣益，從而加深對問題的認識。教師也將學生提出的共性問題總結出來，把詳細解答發布到網上。這樣既可避免學生的重復提問，又可提高教師的工作效率。（3）電子信息資源豐富性。一方面網絡教學具有信息容量大的特點，學生可以通過多媒體教學信息，如圖像、聲音、文字等，盡可能地學習到更多的內容。另一方面學生可通過不同網址和數字圖書館，十分方便地得到需要的針灸信息。（4）個性化教育。不同學生之間的認知能力和知識結構存在差異，每個學生可根據自己的水平和學習進度對電子信息資源進行重復使用和點播，對不理解、難記憶的環節可以反復觀看、查閱，這使得課前預習、課后復習更為便捷，能夠不斷提高學生的學習效率。

總之，采用多種形式，如人體經絡腧穴模型模擬、flash幻燈、視頻、錄像等電子信息設備，既能克服學生學習經絡時的單調乏味感，形象直觀，學生容易理解和記憶，又能減輕教師負擔，從而提高教學效果。

三、改革策略

1.傳統針灸腧穴掛圖的劣勢。經絡腧穴掛圖是學生學習和識記基礎知識最為有效的途徑之一，而傳統針灸腧穴掛圖具有信息量小、形式呆板、不能更新、容易破損等特點，因此，中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的研發亟待解決。

2.中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的優勢。與傳統教學方法相比，采用電子信息系統教學可顯著提高學生的學習成績。中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統則集傳統針灸腧穴掛圖和電子信息系統于一體，將動態電子信息植入傳統靜態掛圖內部，使靜態掛圖信息更為豐富。與傳統掛圖相比，具有信息量大、可以存儲、同步外放、重復點播、實時更新等可調節的優勢，另外，存儲的電子數據還能與手機對接，便于學生學習。

因此，中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的研發有助于改變傳統教學枯燥的教學形式，有助于調動學生學習的積極性和主動性，有助于學生的預習、復習和查漏補缺，是集電子信息、圖片于一體的新式教學系統。此外，中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統可收集學生學習的資料，可為教學信息資料的采集以及教學改革提供相應的數據支撐。

四、改革成果

隨著通訊工具的普及和網絡的飛速發展，部分學生上課積極性不高，甚至有學生沉迷于通訊工具。中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的研發，能夠將學生的通訊設備與之系統相感應，實現信息存儲、資源共享。一方面，能夠提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性；另一方面，能夠增大學生學習的信息量，增加師生之間的互動學習和學生自主學習，使學生能夠運用零散的時間強化知識。以針灸推拿學專業80名學生學習經絡腧穴2學時授課內容為例。教師提前布置學習任務，叮囑每組同學提前預習所學知識。每節課的內容都設計為教師講授基本知識、課上習題、課后復習三個環節。將80名學生分為2組，每組40名，同一授課教師授課，其中1組學生運用中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統進行隨堂聯系和課后復習，2組學生采用傳統紙質版掛圖進行學習和課后復習。授課結束后，教師布置本部分內容的相關測試（包括隨堂測試和單元課程內容考核），然后根據學生的考試成績判斷課程講授效果，學生對知識是否全部掌握，并對試卷做出詳細分析，反思學生掌握的不足之處和教學的質量。通過實踐，教師發現：1組學生的課堂表現（包括課堂氛圍、與教師的互動情況）均優于2組；學生的測試成績（包括隨堂測試、單元課程內容考核）亦優于2組，這證明大部分學生都喜歡利用新工具和新媒體技術來學習課本知識。不僅如此，部分學生還能在課后積極運用中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統進行有效、高效的復習，不斷反復強化難以記憶的知識點。這使得學生能夠真正利用零散時間進行學習，不斷進步。endprint

五、結語

中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統教學能夠克服傳統教學單調、抽象的問題，提高了學生自學和練習的積極性，還能夠使學生及時查漏補缺，學習一些臨床治療的相關病例，不斷提高學生的學習興趣，拓展臨床思維。通過中醫針灸電子腧穴掛圖信息系統的研發和傳統中醫課程的虛擬教學實踐與應用。本次教學改革不僅改善了課堂氛圍，提高了學生上課的積極性和趣味性，更重要的一點是，每名學生都能夠利用新技術、新媒體、新工具強化知識記憶，不斷搭建和完善自我知識體系，為臨床課的學習打下了堅實基礎。一舉多得，效果甚好。

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Abstract：With the development of electronic information technology，the present methods of acupuncture are old，monotonous and so on.This paper puts forward the corresponding reform strategy for the problems in the lecture.Through practice，the reform strategy has certain feasibility and research value，improve the students' learning initiative and interest，we gain good teaching effect.

Key words：electronic information system；the teaching reform；reform strategy；reform effortsendprint