淺談藝術鑒賞在高校美術基礎教學中的重要性

盛亦鳴

摘 要：美術基礎課程作為高校藝術專業(yè)的大一必修課，不僅能為大一新生以后專業(yè)學習打下基礎，還夠增強學生對美好事物的體會和感悟，提高學生的審美水平。但是由于許多學生對于美術基礎課程不夠重視，加上高校對于藝術類基礎課程的安排不夠合理，無形中加大高校美術基礎教學時出現(xiàn)問題的可能。應在高校美術基礎教學中引入藝術鑒賞模式，強化學生對于基本功訓練的興趣，提高學生的審美，使得高校美術基礎教學質量得以提高。

關鍵詞：藝術鑒賞 高校美術基礎教學 重要性

引言

由于許多學生對于美術基礎課程不夠重視，加上高校對于藝術類基礎課程的安排不夠合理，導致高校美術基礎課程的作用不夠明顯，這對于高校美術專業(yè)綜合教學質量也有很大的影響。基于此，就需要應用適當?shù)慕虒W模式調度高校美術基礎教學弊端，強化高校美術基礎教學質量。高校藝術專業(yè)在開展美術基礎教學時，在其中加入一些藝術鑒賞課程，強化學生審美能力和藝術感悟，提高學生對基本功訓練的積極性。[1]

一、藝術鑒賞概述

一般來說，藝術與人們日常生活息息相關。藝術并不是機械化的模仿與復制，能夠感受到藝術的魅力，對于自身藝術創(chuàng)作也會帶來很大的影響。基于此，就應在基礎訓練的同時，增加一些藝術鑒賞的課程，使得學生能夠通過自身感官在短時間內融入藝術氛圍當中，陶冶自身情操，賦予學生一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。不僅如此，我國各個高校受教育行業(yè)發(fā)展趨勢的影響，大部分都設立了藝術類專業(yè)。在美術基礎教學中，能夠在強化高校學生基本功的同時，確保學生對于美術藝術的觀賞興趣和感悟能力有進一步提升。

二、藝術鑒賞在高校美術基礎教育中的重要性

當前在進行高校美術基礎教學時，通常會在其中應用藝術鑒賞模式，通過藝術鑒賞不僅能夠保證廣大師生對高校美術基礎知識有所掌握，還能改善高校傳統(tǒng)美術基礎教學弊端，強化高校美術基礎教學質量，以為強化學生體術層面奠定堅實基礎。除此之外，藝術鑒賞在高校美術基礎教學中還具備非常重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：[2]

1.強化學生審美能力

對于高校美術基礎課程來說，由于一些學生認為該課程內容枯燥、對其今后專業(yè)課程學習并無直接聯(lián)系，導致學生并不重視該類課程的學習與練習，不僅影響高校美術基礎教學質量，還會導致學生自身藝術涵養(yǎng)薄弱，直接影響高校學生后期發(fā)展。而在高校美術基礎教學中加入一些藝術鑒賞課程，能夠轉變高校傳統(tǒng)美術基礎教學現(xiàn)狀的同時，強化學生審美能力。理論上來說，在藝術鑒賞條件下開展高校美術基礎教學，能夠保證學生在欣賞畫作時，更加直接的掌握畫作的美感和所表達的內涵，全面提升學生對美術作品的欣賞能力，使得高校學生藝術情操有進一步提升。一般來說，不同美術作品所表達出來的藝術風格和實質內涵存在本質上的差異，因此在高校美術基礎教學時，教師可以通過高校美術基礎教學要求向學生展示相應畫作，并要求學生全身心的融入畫作欣賞當中，使得學生能夠將自身對畫作的情感清楚的展現(xiàn)出來。比如在欣賞畫作《吶喊》時，教師可以在藝術鑒賞中通過豐富的色彩和線條為學生營造出一個與畫作相關的意境，同時要求學生在相應意境當中感悟《吶喊》這一畫作的真實情感，剖析畫家在創(chuàng)作相應畫作是自身內心真實感受，了解到畫作中主人公在在處于畫作情境中產生的恐懼感和其他心理變化趨勢，進一步引導學生在腦海中創(chuàng)建與畫作相關聯(lián)的鑒賞情境。

2.保證學生審美方向的正確性

由于高校學生美術涵養(yǎng)尚未發(fā)展到完全純熟的狀態(tài)，對于各個畫作的觀察力度不足。如果不能有效改善這一現(xiàn)狀，不僅影響高校美術基礎教學質量，對于高校學生藝術內涵培養(yǎng)效果也有很大的影響。針對于這一點就可以將藝術鑒賞與高校美術基礎教學相結合，使得學生能夠在美術課堂中觀察教師所展示的畫作。與此同時教師還應引導學生形成正確的審美觀，確保學生能夠在藝術鑒賞過程中了解到畫作實質內涵。不僅如此，在高校美術基礎教學過程中，還可以應用一系列多媒體教學設備，為學生更加直觀的展示一系列著名畫作，同時要求學生根據(jù)和各類畫作和自身所掌握的知識點闡述畫作創(chuàng)作背景和畫家創(chuàng)作時內心變化趨勢。抒發(fā)高校學生對各項畫作的真實感悟，規(guī)劃美術作品賞析方向，強化學生對畫作的鑒賞能力。而且在學生進行畫作鑒賞的過程中，教師還應要求學生根據(jù)自身真實感悟進行畫作創(chuàng)作，這一舉措不僅能夠強化學生對畫作的賞析力度，還能保證學生繪畫能力有所提升，這對于推進高校美術基礎教學順利開展起到無可替代的作用。[3]

3.對學生創(chuàng)作靈感實施有效培養(yǎng)

一般來說，在開展高校美術基礎教學時，還需要對學生自身創(chuàng)作靈感實施有效培養(yǎng)，只有這樣才能在提升學生對相應畫作鑒賞能力的同時，確保高校美術基礎教學順利開展。由于不同畫作的創(chuàng)作特點和文化內涵存在些許差異，學生在鑒賞畫作時不能在短時間內掌握各類畫作創(chuàng)作模式，針對于這一點，就需要在高校美術基礎教學中引入藝術鑒賞課程，確保學生能夠在鑒賞相應畫作的過程中掌握各類畫作的創(chuàng)作特點和繪畫技巧。與此同時，教師就可以要求學生按照自身所掌握的繪畫技巧進行創(chuàng)作新的畫作，保證學生所創(chuàng)作的畫作與著名畫作實質內涵之間存在一定關聯(lián)性。強化學生對各類畫作的鑒賞能力和掌握能力，激發(fā)學生畫作創(chuàng)作靈感。而且在藝術鑒賞支持下，不僅能夠提升學生自身繪畫水平，還能夠在提升高校美術基礎教學質量的同時，使得我國高校各個藝術類課程教學與我國教育行業(yè)發(fā)展相互銜接。

結語

綜上所述，了解到高校美術基礎教學需要為學生以后藝術專業(yè)課程打下堅實基礎的同時，也需要培養(yǎng)學生對美好事物的感悟能力。但是單純的進行基本功的訓練是不夠的，這就應在高校美術基礎教育中加入藝術鑒賞課程，強化高校美術基礎教育水平，確保高校學生能夠在短時間內提高手繪能力對藝術的審美能力。[4]

參考文獻

[1]喬詩雯.非藝術類高校普及美術教育的重要性[J].美與時代（中），2017（10）：101-102.

[2]劉金石.當代藝術在高校美術教育中的價值分析[J].改革與開放，2017（16）：148+150.

[3]趙佳. 藝術鑒賞在美術高考生教學中的實踐與探索[D].陜西師范大學，2014.

[4]彭錦.藝術的眼睛——略論美術鑒賞力的培養(yǎng)和提高[J].銅陵學院學報，2006（01）：101-102.