新時代大學生愛國教育現狀及對策分析

邱苗

摘 要：愛國教育貫穿在每個公民生活，準確把握愛國教育的信念，并自覺踐行，對于國家的發展起著關鍵性的作用。本文通過介紹愛國教育的背景，分析內涵，找出新時代開展大學生愛國教育所面臨的問題與挑戰，結合筆者的實際工作，提出開展愛國教育的創新策略，旨在幫助大學生建立堅定的愛國信念，為實現自身和國家的發展發揮強大的作用。

關鍵詞：愛國教育 大學生 對策

在十九大報告中指出，要加強思想道德建設。“愛國”由愛國情感、愛國認知、愛國行為三部分組成。愛國情感就是人們長久以來積攢起來的對自己祖國的深厚感情，但愛國情感的不穩定性也比較凸顯，故此其有待于發展和深化為一種愛國認知。愛國認知是關鍵，是認識活動中的理性認識。愛國情感和愛國認知是辯證統一的，統一的基礎是愛國行為，愛國情感、愛國認知最終落實于愛國行為才具有實際意義，愛國行為的表現形式也是多種多樣的。

高校的教育可以提供豐富的平臺，優化大學生愛國教育的教育方法，更好地將愛國教育融入學生的生活。[1]

一、當前開展愛國教育存在的問題

隨著經濟全球化的發展，愛國教育也經歷不同的發展，所體現的重要性也不言而喻，信息技術的發展，信息傳遞的手段也發生了變化，在踐行愛國教育的過程中，同時也發現存在一些問題。[2]

1.愛國教育形式單一，聯系實際不夠

校園課堂中涉及愛國教育的知識，沒有獨立的課程，時長涵蓋在各門課程中，大多時候是泛泛而談，缺乏系統的學習，不同學生從小接受的教育環境以及家庭教育不同，對愛國教育的理解基礎不同，如果只是一些科普性的講解，對于大學生來說就是老生常談，沒有較大的吸引力，不能把愛國教育落實到實際生活中，給學生留下只是一個愛國的口號，給學生造成愛國教育比較空洞的印象，缺乏實質性內容的支撐，也起不到指導學生如何去做的效果。[3]

2.愛國教育注重灌輸，不夠生動形象

長期以來，對愛國教育的常規方法就是會在一些重大事件的時候舉行升旗儀式，雖然涉及的面比較廣，對于大學生來說，從初等教育開始就有這樣的習慣，很多同學像是完成一種機械的操作，不能與國歌產生的背景以及升旗儀式的意義進行有機結合，對于歷史的銘記也越來越模糊，之前的學習是為了完成考試，對于課程內容的意義以及對現實生活的影響并沒有進行拓展。長此以后，很多同學對愛國教育會感到麻木，所取得的效果也就非常有限。

3.信息多元化，學生對國家大事關注度缺乏

大量的信息充斥著高校的大學生，分散了學生對于國家政策以及國家大事的專注力。其實合理進行引導，學生應該是擁有了更廣闊的了解信息的渠道，缺乏自己的判斷力，會影響學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的確立。常見的問題就是學生在信息化的時代，更多地關注娛樂游戲等較為休閑娛樂的方面，很少有學生關注國家大事，國家的政策以及對學生有教育意義的知識都被大量的文娛信息所淹沒，這對愛國教育的開展以及踐行造成了較大的阻力。

二、新時代高校愛國教育開展有效策略

正是因為傳統的愛國教育方法存在一些問題，這就要求高校在開展愛國教育要進行創新，采用新的方式，更新觀念，努力把愛國教育與新時代的指導思想緊密聯系，發揮愛國教育在實際生活中的作用。

1.銘記歷史，守住初心

源遠流長的民族歷史、博大精深的傳統文化，都是我國最鮮明，也是最重要的精神財富。大學生在學習能力方面基本沒有問題，對于歷史，不能停留在記憶的表面，要學會引導學生正確地對待國家的歷史，從不同的時代，學習愛國教育的重要性，國家幾個重要的生死存亡的時刻，正是有了這些堅定的愛國人士，努力地保護著國家，才有了我們的今天。國家也非常重視對民族英雄先進事跡的傳播與弘揚，長征精神、紅軍精神在任何時代都是非常寶貴，也是需要一代一代進行傳承和發揚的。

2.開展國情教育，把握國家動態

大學生在了解國家歷史的基礎上，更要學習我們國家當前的國情，繁榮昌盛富強的背后，國家也依然存在一些憂患，珍惜眼前的和平與發展。提醒我們的大學生要客觀把握國家在國際中的形勢與地位，在國家發展和強大的過程中，除了了解國情，更要思考自己身上的責任與使命，青年人要有對國家堅定的愛國信念，不管國家處于何種境地，都能義無反顧地保護她，守護她。在學習的形式上，可以采用大學生感興趣的形式，答題軟件、趣味競答、演講比賽、辯論賽等多種活動，全方位輻射學生的業余生活，有助于讓學生培養自覺學習的習慣，為國家的建設和發展進行思考，并獻計獻策。[4]

3.聯合育人主體，結合實踐強化愛國教育

作為愛國教育的傳播者，教師作為育人主體，應該把愛國教育作為知識教育的一部分，無論什么專業什么領域，對國家的熱愛是對工作負責任的一種體現。思政教師，應該具備敏銳的洞察力，充分利用課堂以及課后陣地，把握學生的思想動態，引導學生關注國家的動態，建立自己對國家熱愛的方式方法。比如說去年的國家公祭日，紀念南京大屠殺80周年，思政教師就可以結合實際，告知學生們關于國家公祭日產生的背景以及節日的儀式，有這樣的專題式講解，會幫助部分學生更好地理解愛國教育。而專業教師就是讓學生努力學習專業本領，為國家的發展貢獻自己的力量，這就是愛國教育內涵的實際體現。課堂學習知識的最終目的是為了強化實踐，參觀一些紅色基地、愛國教育主題博物館，以及相關的實踐活動，自覺成為愛國教育的倡導者。

結語

愛國精神是中華民族優秀傳統文化的核心內容，國家實現繁榮富強的強大動力，在不同的時代都不可或缺。結合當代大學生對愛國教育的理解以及實際情況，分析主要存在的問題和愛國教育效果不顯著的原因，結合筆者的實際工作以及實踐，提供優化當前愛國教育的策略。希望通過時間的考驗，學校、社會、家庭的努力，大學生建立合理堅定的愛國信念，落實到實踐，為國家的宏偉藍圖添磚加瓦，早日實現中華民族的偉大復興。

參考文獻

[1]喬燕.新時代背景下高校愛國主義教育的問題及對策[J].現代交際，2016（10）.

[2]唐霞.中美愛國主義教育現狀比較研究[D].中共中央黨校，2011.

[3]王澤應.習近平新時代愛國主義思想研究[J].倫理學研究，2018（02）.

[4]周銀亮.大學生理性愛國教育研究[D].蘭州理工大學，2017.