淺談信息技術背景下的初中語文教學的有效性

余曉琳

摘 要：隨著科學技術的進步，信息技術已廣泛應用于教育教學中。初中語文教師在進行教學時要合理運用信息技術，利用動畫等多種形式豐富課堂學習的內容，進而提升課堂教學的有效性。本文分析信息技術對初中語文課堂教學的影響，提出了信息技術背景下提升初中語文課堂教學有效性的策略，希望能為初中語文教學的順利開展提供參考。

關鍵詞：信息技術 初中語文 有效性 教學策略

引言

社會經濟的發展和科學技術的進步帶動了教育教學的改變，許多先進的信息技術不斷應用于教育教學中。在初中語文課堂教學中應用現代信息技術能夠把知識直觀形象的表達出來，使課堂教學變得富有生機和活力，不斷豐富課堂教學的內容，使學生的語文綜合素養得到的提高，促進他們思維能力和創新能力的發展，進而增強語文教學的有效性。[1]

一、信息技術對初中語文課堂教學的積極影響

學生的學習興趣能夠直接影響課堂教學的效果。初中生發育還沒有完全成熟，對自己的情緒還不能完全控制，他們在對某種事物感興趣時就會付諸于行動。在信息技術背景下開展語文教學，能夠為學生營造出良好的學習氛圍。在語文教學中應用信息技術有利于開發學生智力，提高他們的思維能力。進而提高學生學習的效果。此外，在初中語文教學中應用信息技術，能夠把教材中的一些內容通過多媒體展示給學生，進而讓學生直觀感受到美麗的風景及事物，有利于學生審美能力的培養。如在進行《白雪歌送武判官歸京》這首詩的教學時，初中語文教師可以利用多媒體給學生展示雪景，以幫助學生加深對詩句的理解，提升學生的審美能力。[2]

二、信息技術背景下提升初中語文教學有效性的策略

1.利用多媒體營造氛圍

初中語文教師在進行教學時，可以用現代信息技術手段給學生展示色彩鮮明、生動優美的畫面，利用多媒體集聲音、形象與一體的優勢，給學生營造出積極的學習氛圍，使學生主動地參與到課堂教學的活動中。如在進行《沁園春雪》的教學時，教師可以利用多媒體給學生展示壯觀的雪景和祖國的山河，并給學生配上適當的音樂。讓學生產生情感共鳴，進而培養他們的愛國情懷，提升語文教學的效率。再如在學習完智取生辰綱片段后，教師可以利用多媒體給學生播放的《水滸》的主題曲，讓學生通過聽歌曲感受小學所描繪的社會環境。然后再向學生推薦《水滸傳》，進而讓學生較容易的把握人物形象，收到較好的教學效果。[3]

2.利用網絡資源輔助教學

受傳統教學觀念的影響，許多語文教師在進行教學時仍然以講授方式為主，教師在講臺上滔滔不絕的講，學生被動的聽。這樣的教學方式限制了學生的想象力和創新精神。信息技術背景下的初中語文教師在進行教學時可以利用網絡資源豐富學習內容，利用課件給學生創設學習情境，激發學生學習的興趣，調動他們參與課堂教學活動的熱情，幫助學生深入探究學習內容。如《石榴》這篇文章，在教學時通過分析可以確定文章的重點，并對學生進行熱愛家鄉的教育。教師在進行教學時可以利用網絡給學生查找資料，在教學時展示相關的教學內容，按照一定的順序對文章的內容及相關知識進行介紹，并采取有效措施吸引學生，使學生積極主動地參與到教師組織的活動中，使語文課堂教學更富活力，進而提升語文教學的有效性。

3.利用多媒體突出教學重點

通過教學實踐可知，如果教學內容枯燥抽象難以理解，學生在學習時就會感覺困難。初中語文教師如果在教學時巧妙利用多媒體，把學習的內容由抽象變得具體，化難為易，刺激學生的感官，讓學生對知識進行感知，有助于突破教學的重難點。初中語文教材中有些篇章已拍成了視頻片段。如《魯提轄拳打鎮關西》、《智取生辰綱》等，在進行教學時，可以給學生播放相應的視頻，幫助學生理解文章內容及人物性格，把抽象的知識形象化，化古板為鮮活。作文教學是初中語文教學中的重點，初中語文教師在進行教學時，可以先對所有學生的作文時行瀏覽，然后分別在三個檔次中挑選出具有代表性的作文。并利用投影給學生展示出來，引導學生對作文進行評改。在評改的過程中讓學生發表自己的意見，與教師一起評改作文，在調動學生積極性的同時增長學生的知識。

結語

現代信息技術應用于初中語文課堂教學中，有利于優化課堂教學，豐富教學內容，進一步開拓學生的視野，激活學生的思維。初中語文教師在進行教學時要充分利用現代信息技術的優勢，培養學生的想象力和創新能力，進而全面提高學生的語文素養，提高初中語文教學的有效性。[4]

參考文獻

[1]甘樹華.現代信息技術下初中語文課堂教學效率的提升策略[J].都市家教（上半月），2017，（1）：60.

[2]賴美霞.初中語文教學中如何提高課堂教學的有效性[J].課外語文（教研版），2013，（1）：27.

[3]王云峰.現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考[J].劍南文學，2011，（3）：145.

[4]宗永喜.信息技術輔助初中語文教學有效性研究[D].華中師范大學，2011.