高中音樂課堂中音樂活動設計的有效性分析

段欣欣

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0218-01

伴隨社會的快速發展，以往音樂教育的模式已與現今音樂教育的發展完全不符，然在學校進行美育教育的主要途徑卻是音樂課，高中音樂課也是學習中必學的一門課程之一。但在現實教學中，音樂課并不被學生所關注，再加上很多教師音樂課的教學模式較單一死板，造成學生對音樂課失去興趣，還有些學校用別的課取替了音樂課，致使在人們的神野當中很少看到音樂課。但是，音樂是高中一門藝術素養的課程，在聽的過程中能夠輔助學生提升自我審美觀，從而使自我獲得不斷完善。如想提升學生對于音樂學習的興趣，只有先對高中音樂課堂教學的現狀進行探究才可以制定出全新有效的教學活動，以此提升音樂課堂的有效性。

1.高中音樂課堂教學現狀

1.1學生的音樂基礎較差

一節效果良好的音樂課的實現，需要教師設計一個合理的教學活動，然一些教師所設計的對唱、節奏游戲等活動的困難程度都太高，學生根本無法掌握其中的節奏和音準，長此以往學生便會失去對音樂學習的興趣。再加上音樂課屬于連續性的課程，學生音樂基礎如果不好，將會很難設計統一性的教學活動。

1.2對音樂學習的主觀認識不強

在音樂課上，有很多學生時常會注意力不集中，嚴重的還有的學生把別的課本和作業拿到音樂課上進行學習。針對這種情況有的音樂教師已經習慣了，時間一長學生便會淡化對音樂課學習的初衷，感覺這一學科并不重要，所以對于高考的學生而言，音樂課的學習并沒有任何用處，如此對學生形成放任的態度，還有些學生因為原本對音樂知識的掌握就非常少，也無法有效的應用這些知識。

1.3音樂教材的內容與現時社會不符

音樂教材中有些內容已與現代社會嚴重脫節，知識的內容完全不能滿足學生對音樂學習的興趣，現時期高中的學生大都對通俗音樂較關注，例如，流行、說唱、搖滾類音樂等，只對娛樂性相對強的音樂較重視。然高中音樂的教材內容大體都是以經典類的音樂為重點，目的是傳承發揚社會文明和民族文化，并且還會以不同的形式體現出來，怎樣讓高中的學生有效的對高中音樂課教材的經典作品進行學習、體驗、感受和聽賞，這對于高中的音樂教師而言是一種挑戰。

1.4教學的方式比較單一

高中的音樂教師，在進行教學時經常會受過去教學模式的一定影響，造成本身教學方式的單一和死板，并沒有對音樂課程所具有的特殊性給予充分的展示，以往的教學方式并未把學生擺在學習主體的地位上，教師在現實教學中還是重點以講授為主，缺少音樂教學中必要性的演奏和示范演唱，而且也沒有把音樂的一些基礎知識和技能在教學中貫穿始終，這些因素都會造成高中的音樂教學內容死板、枯燥，如此對學生的音樂學習興趣形成了嚴重的阻礙和影響。

2.高中音樂課堂教學問題的形成原因

高中音樂課堂教學問題形成的主要原因包含以下幾方面，即：1）音樂學習的過程屬于長期且需逐步漸進的一個過程，然九年的義務教育教材的內容其銜接性非常差，教師很難把各學期教材進行有效連接;2）學生對音樂課不重視的原因是因為高考不考這一學科，特別是高中時期，與高考無關的課程都會受影響，因學生對這門學科不重視，如此便形成了排斥性的心理。還有一部分學生盡管很愛音樂課，然其喜歡的是通俗類和較潮的音樂，對于民族音樂和古典的音樂內容，興趣并不高，造成學生不能對這部分音樂知識進行有效的了解。

3.高中音樂課堂中音樂活動設計

3.1轉變傳統的教學方式讓課堂活悅起來

在教學的過程中，教師一定要對以往的教學方式進行及時的轉變，把原本乏味、古板的音樂課變得活悅，只有如此學生學習才可以通過自己的邏輯思維記憶音樂知識變，也只有如此學生才可以用思辨的思想去學習音樂，以此提升音樂課堂的效果。例如，教師在實施歌唱教學的時候，不但要對課前備課需充分的做好，還需對各學生學習情況、愛好和興趣進行充分的了解和掌握，并同時為學生設計與之相適的實踐活動，還可設計一些拓展，比如學生所喜歡的流行類歌曲，只有如此學生在音樂學習過程中才可以切實感受音樂，了解音樂的價值，以此有效激發學生的學習興趣，如果想讓課堂活悅起來，教師需努力的提升個人的素養和實踐經驗。

3.2引導學生自主學習

教師在音樂課的教學中，需構建一個互動、平等的師生關系，只有如此才可以引導學生進行自主學習，并同時形成新時代下的探究式學習。教師在音樂教學中需合理引導學生有效的加入教學活動中來，特別是實踐環節的相互互動，例如，對教學資源的交流、收集和組織等，并且還需及時的對其評價，在此過程中，教師的合理引導、和示范及組織都會對學生的學習起到較為重要的作用，只有如此才可以真正的突破以往的教學模式，把學生當作教學過程中的主體，教師只屬于學生學習中的引導者和組織者。

4.結語

總體來說，只要讓學生真正的喜歡上音樂和了解音樂，才能轉變學生對于音樂課的偏執看法。所以教師在進行教學時需對學生實際的學習情況、受好和興趣進行充分的了解和掌握，并同時為其設計適合的教學方案，只有如此才可以保證學生在學習過程中能夠自主的體會、感受、聆聽，從而可以自主的創造音樂，在此同時，教師還需培養學生間相互合作的精神和探究的能力，在學習過程中，可以自主的判斷出音樂美，提升音樂教學的成效。