茶文化運用在高校籃球教學中培養學生團隊精神的研究

李畢華

（銅仁學院大健康學院，貴州銅仁 554300）

1 問題的提出

籃球運動不僅是個人技能的展示，更是一種團隊精神的較量。高校籃球教學是每一所高校必須開設的大學生選修課的課程之一，是一門非常重要的課程，籃球教學對于培養學生的多方面能力發揮著重要的作用，尤其團隊精神，協作共處的能力非常重要[1]。然而，縱觀整個籃球教育訓練的開展情況來說，目前，高校籃球教學中對于學生能力的培養和教學實踐都存在諸多的問題和不足的方面，尤其是籃球教學中缺乏精神領域人文環境、人文關懷的引領，導致籃球專項的學生綜合素質較低，例如籃球打得好的學生容易產生過分自豪感，洋洋得意，無視他認的存在，形成自私自利的性格等。因此，籃球精神文化素養的缺少，導致學生參與積極性不高，選修籃球課程的學生越來越少。高校籃球教學的目的是培養人才，培養新時代需要的大學生，籃球教學精神理念的缺失從本質上影響了大學生的素養，必須引起高校籃球教師的高度重視。如何從理念和精神上培養學生的團隊精神，茶文化的內涵和精神是一種可以借鑒到籃球教學中的文化。借鑒中國茶文化中精神內涵培養人的具體文化內容，即將茶文化精神融入到籃球教學與訓練中，不僅可以豐富教學內容，還可以實施專門培養學生的團隊精神的作用，實現學生培養的良好機制。本文作者是工作在高校籃球教學的一線教師，籃球教學中發現了諸多問題，希望能夠通過茶文化理念的融合進一步加強籃球教學中學生團隊精神的培養，形成良好的團隊凝聚力。

2 高校籃球運動教學對團隊精神培養的現實缺失

籃球運動作為一項充滿對抗性的運動方式，存在著對學生認識上的誤區，比如認為學生在初中和高中階段就己經掌握了籃球運動的相關技巧和方法，所以無淪是教學發展的具體思路，還是整個教學機制的完善性，都與實踐需要之間存在較大差距[2]，尤其對學生團隊精神的培養存在誤區，高校籃球教師對籃球戰術教學過于關注和強調，素不知團隊精神在技戰術中更加突出和重要。籃球教師在籃球教學中忽略了精神理念和價值元素的有效融入，尤其是未能充分尊重學生在整個籃球運動中的團隊作用。實際上，現階段整個高校籃球教學訓練活動在具體開展過程中，缺乏與整個學生培養體系之間的全面有效融入，尤其是未能從全面，認知學生培養的價值和要求。整個教學訓練活動在具體開展過程中，缺乏與體育訓練的創新改革機制相結合，從而影響籃球教學訓練的切實有效開展。因此，在當代高校籃球教學中如何培養學生的團隊精神顯得尤為重要，因為團隊精神不僅在籃球運動中需要，在其他集體性活動中也同樣需要，而且在社會交往中更需要團隊精神，因為有了這種精神，學生步入社會能夠更好的融入社會，更好的學會與人相處。

3 茶文化運用在籃球教學中培養團隊精神的要點研究

茶文化在中國，對于中國人來說并不陌生。我們有五千年的文化積淀，同時也有著五千年的茶文化積淀。茶道是“烹茶飲茶”過程中衍生出的一門藝術，“茶道”中體現養博大精深的文化內涵代表養一種心態和智慧。茶道的精神從茶文化出現伊始，滲透到了各個行業的思想和文化中，體育競技比賽看似是身體的對抗和較量，其實更是智慧和心態的比拼[3]。

3.1 茶文化中深刻詮釋著籃球運動的團隊配合精神

茶文化是一門綜合藝術，它看似只是簡單的飲茶，但實質并不是這么簡單，泡一壺好茶需要精心細作，茶葉的選擇、泡茶葉的水以及茶水的溫度，泡茶人的手法的熟練程度等等都是很有講究的。因此，茶文化是一門高水平的藝術，并代表著高水平的風格。換個角度考慮，籃球也是一門藝術，它是一門集體藝術的結合。籃球運動是集體的體育運動項目，在籃球賽場上每隊有五個人組成，場內需要五個人的高度配合才能取勝，單打獨斗不是籃球的風格，甚至是籃球運動堅決反對和抵觸的方式。正如泡茶一樣是多方面因素相互制約的，隨著籃球的課程觀的演變，突出了教學活動本身的價值，是一種必然存在現象，即將教師、學生、教材、環境相互作用的過程，籃球課程由此也成為一種動態的過程，教師與學生之間的相互配合也相應的發生了根本性的變化，因此，茶文化中與籃球具有一致的文化精神，那就是積極的相互配合的精神。

3.2 茶文化中深刻詮釋著籃球運動的團隊奉獻精神

茶文化是一種積極的奉獻精神，茶水的不斷融入，需要騰出空間才能注滿。這種文化精神演繹出一種付出自己，成全他人的文化理念，是一種偉大的付出和奉獻精神。這種精神早在幾千年的儒家文化中就有提及，儒家文化是中國極具代表的傳統文化，在中國古代文化教學中發揮著積極的指導作用。籃球教學中強調團隊奉獻精神，籃球教學是一種技能的傳授，表現在教學活動的一種操作化行為，對教學的具體目的和情景具有很強的依附性。籃球教學是一個系統結構，具有整體性特征，在教學中任何一種行為和活動方式都是具有很強的操作行，都是被教學活動的整體性所決定的，這也使得各種籃球教學活動和技能之間相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。首先在教學中要提倡一種奉獻精神，因為教學內容的安排是一種集體的教學，學生要嚴格按照教師傳遞的信息進行練習，如教師安排10min的運球，學生應該在規定的時間內不斷交替運球，投籃也是一樣，不可能學生一次沒有投中，教學中就一直在進行著投籃運動，教學內容必須向下進行，我們知道技能也可以從不斷的聯系中完善和獲得，所以就要求學生在課后繼續聯系，以便完善運動技能。

3.3 茶文化中深刻詮釋著團隊和諧精神

人們喜歡飲茶，是因為茶葉有一種獨特的清香，在人們休閑的時光里，選一處恬靜舒適的環境，品茶飲茶成為當代生活的時尚。高校籃球教學中也是一樣，需要一種團隊科協共進的精神[4]。從籃球教學設計看，籃球課堂是一種復雜的場合，教師和學生都應該充分認識課堂教學的復雜性，如何讓課堂充滿生命活力是課堂教學中經久不衰的話題，籃球教學也一樣，充滿活力的籃球課堂教學才是一門成功的教學實踐，和諧共進是籃球運動中非常重要的團隊精神。尤其在籃球比賽中，競技性非常強，需要每個人的高度配合，隊員相互之間的默契感要求非常高，籃球場上每個人都是各盡其職的，五個不同的位置的功能和作用都是不僅相同的，取勝的目標就是大家共同進退，為了實現共同進退，要求每一名籃球隊員都要充滿積極向上的精神，與其他隊員之間高度配合，并相互鼓勵相互支持，形成和諧一致的步調，要求隊員形成良好的人際關系的文化氛圍。

4 結語

茶文化是一種中國古代到現代，人們喜聞樂道的經久不衰的文化。他的文化內涵中含有豐富的團隊文化精神，可供現代的教育思想拋磚引玉。現代社會對人才的需要發生了質的變化，不在是單一人才的需要，更是一種綜合素質的人才需求，在現實社會中，具有極強的團隊精神的人才更容易融入集體，更容易在社會上立足，因此，在高校的籃球教學中技能的傳授固然重要，但絕不能只對人文精神素質的教育，籃球教學中要突出團隊精神的教育。把茶文化中配合精神、奉獻精神、和諧精神引入到高校的籃球教學中，重點培養學生的團隊精神是非常值得借鑒的。