高中數學學習效率提升策略探討

李雯帆??

摘 要：作為高中教學學習的三大主要學科之一，數學的重要性不言而喻。而數學知識的學習對加強學生綜合素質能力而言也具有十分重要的意義，本文主要就高中數學學習效率提升的策略進行分析。

關鍵詞：高中；數學；學習效率；策略

數學具有較強的抽象性和復雜性，高中階段的學習內容較為復雜，學生很難學會數學知識，導致學習效率偏低，成績較差，長此以往勢必會影響學生學習興趣。

一、 高中數學學習效率低的原因分析

作為高中學習的主要科目，數學學習的效率將直接影響學生的整體水平，但是，高中數學學習效率較低的現象十分普遍，導致該種現象的原因主要有以下幾方面：

首先，學生對數學基礎知識的掌握不牢靠。初中和高中數學之間的差距較大，但是很多學生的初中學習知識不牢靠，計算速度和正確率都有待提高，導致其基礎計算效率較差。基礎知識掌握不好，在知識的延伸和擴展上，學生難免會感覺力不從心，久而久之勢必會影響學習興趣，拒絕接受新知。

其次，初中時期很多學生都沒有掌握良好的學習習慣，在高中之后對培養良好的數學學習習慣也不夠重視，發現問題時往往會選擇逃避，無法自覺主動的對數學知識加以總結，形成系統的學習方案，舉一反三。完成課后作業也往往是只重視答案的正確與否，從而忽略了解題方法。

再次，從學習方法和教學方式上分析。由于高中數學和初中數學的教學方式差異較大，很多同學進入高中學習的階段都很難快速轉變學習方式，克服學習中的諸多困難，從而嚴重影響數學成績。在教學過程中，由于學生不會事前對課本進行復習，導致其無法跟上老師授課節奏，適應不了快速的高中學習，從而嚴重影響學生數學學習成績。

二、 提高高中數學學習效率的措施分析

高中數學更加側重于培養學生數學思維模式，為了提高數學學習效率，老師和學生做了多方面努力，對此本文提出下述幾點提高數學學習效率的措施：

（一） 改進學習方式

高中階段的數學學習較為復雜，無論是學習環境還是教學內容都和初中階段差距很大，因此如何確保學生在高中學習階段提高數學成績十分重要。對此，教師必須首先轉變學生的學習方式，轉變原有學習觀念，改善學習方式。可以說高中數學知識是對初中階段的數學知識內容加以延伸，從而幫助學生培養更好的形象思維。從數學教材內容上分析，高中數學教材具有較強的邏輯性，編寫過程中往往會采用抽象的語言，將所有的數學學習內容貫穿起來，從而形成系統化的數學教學模式。高中數學的學習更加側重培養學生邏輯思維能力，如果還采用初中學習的方式學習高中數學勢必會影響學習質量。對此，學生必須先樹立正確的價值觀，對高中數學的學習有一個新的認識，在不斷學習中克服困難。

相比而言，高中數學與初中數學的差距較大，在學習過程中，教師必須培養學生堅強的信心，避免學生面對問題時逃避退縮。另一方面，學生也應該主動培養自身的學習能力。實際教學時，教師往往會通過教學實踐不斷總結經驗，對自身的能力情況和教學經驗有一個正確的認識，設置符合自身特征的教學方案。對此，學生必須及時調整心態，按照教師的方式進行學習，并結合實際學習情況總結學習策略，尋找適合自己的數學學習方式，提高數學成績。

（二） 培養良好的數學學習習慣，提高自主學習能力

傳統教學模式始終是以教師為中心，自新課改后，課堂主體關系得到了一定的轉變，為了提高高中數學學習效率，就必須先轉變教學主體，從原有以教師為主體的教學模式著手改進，轉變為以學生為學習主體，教師充分發揮其引導作用，讓學生自主學習，在組織教學過程中，教師引導學生進行思考，培養其自主學習的能力，帶動他們進行思考，從而培養數學思維。當前教學模式和傳統數學模式最大的差距在于，此時教學模式更重視于思想的教育，避免了傳統教學中學生被動接受教育的現象。

與此同時，教師還需要培養學生良好的數學學習習慣，課前預習，上課過程中積極主動與同學交流，課后對學習內容進行復習，溫故知新。數學教學之前，教師可以有針對性地結合學生的實際情況設置預習時間，并讓學生將預習中所發現的問題，或無法解決的問題進行記錄，在課堂內，教師將對學生的問題進行總結，著重講解，既活躍了課堂氛圍，還提高了學生的學習效果，從而達到事半功倍的成績。課后復習不但能夠鞏固課堂所學知識，還能在現有知識學習的基礎上獲取新知。此外，在不斷的學習過程中，教師還需要注重培養學生獨立個性的品質，根據學生數學情況為其樹立學習目標，培養數學學習興趣，從而實現整體提高數學學習效率的目的。

（三） 培養做筆記習慣，發現問題及時解決

由于高中數學課程難度會大幅度提高，為了提高學生的數學學習效率，學生必須提前做好課堂筆記。在教師進行內容講解的過程中，學生可以對重點問題進行思考，當教師延伸和拓展知識點時及時地進行記錄，從而提高學習效率，對有關知識點進行詳細的標注。培養學生做筆記的習慣既可以提高學生的學習效率，擴展解題方式，還可以加強學生邏輯思維的培養，使其發現問題及時解決，課后，學生還可以根據課堂筆記的記錄情況進行復習，從宏觀上對數學學習的知識點進行系統的回顧，發現不懂的問題及時學習和提問，不斷提高自己的數學能力。其次，教師還需要培養學生形成良好的數學思想。為了有效的提高高中學生的數學成績，教師必須加強學生對數學邏輯思維的理解，潛移默化的培養其數學邏輯思維，掌握正確的解決方式，在課堂教學中，提高學生圖形結合的能力，掌握各種復雜的公式，并在培養過程中加強自身還原邏輯、歸納演繹等邏輯能力，從而有效的提高數學成績。

三、 結束語

高中數學的學習不但關乎著學生的數學成績，對其日后的發展也有十分重要的意義。學生通過加強數學學習，培養數學邏輯思維模式，并將其應用于實際生活之中。只有不斷的培養學生數學解題思路，加強數學學習的效率，才能夠從根本上提高學生學習效率和數學自主學習能力。

參考文獻：

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作者簡介：

李雯帆，江蘇省宿遷市，泗陽致遠中學。endprint