當代大學生海洋意識調查研究

孫鵬+高璐+姚蕊

摘要：本文在安徽師范大學不同學院隨機抽取對782位大學生海洋意識進行了問卷調查，分析結果表明：（1）大學生的海洋意識總體水平很低，正確率僅是43%，尤其是海洋知識的掌握。（2）大學生對海洋爭端的關注度不高，正確率僅是7%，釣魚島事件、東海油田事件和南海事件并沒有引起當代大學生的重視；（3）大學生對學習海洋知識缺乏興趣，與海洋無交叉專業的學生表現得更為明顯。

關鍵詞：海洋意識；調查分析；應對策略；大學生

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0064-02

一、引言

中國共產黨第十八次全國代表大會報告中指出，今后國家要“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國”。因此，本文在師范大學做了這項分專業的大學生海洋意識調查，師范大學的學生畢業以后大多要承擔教書育人的工作，如果他們的海洋意識不高，將會對中國國民海洋意識的提高造成一定的影響，所以這項針對師范大學學生的調查研究顯得尤為重要和具有代表性。本文研究基于安徽師范大學和滁州學院為的12個專業782份調查問卷，分析不同專業、不同性別的大學生對海洋知識的掌握程度，為高校開展海洋知識教育提供理論依據。

二、數據的提取與整理

對于安徽師范大學采用問卷調查方式進行，一共發放900份問卷，回收782份，發放區域主要是安徽師范大學新校區和老校區。問卷共有22道選擇題和1道問答題，分別從海洋國土、海洋基本常識、海洋環境、海洋主權、海洋資源等方面進行調查。

由表1可以看出當代大學生的海洋意識薄弱，從數據中也可以了解到大學生對于學習海洋知識并沒有很高的熱情，了解我國海洋面積在國際上排名的只有26%，這其中還有很多是地理專業的學生。關于我國近幾年的海洋爭端，大學生的了解程度也不過20%，甚至有些專業學生認為再開一門公共基礎課是一份負擔，而且他們的專業和海洋并沒有什么關系。由此可見，大學生的海洋意識是如此的薄弱，更何況他們以后更是要成為教師的人才，承擔教書育人的高尚事業，教師的海洋意識尚且令人擔憂，那么將來的學子又如何繼承并發展中國的海洋事業。

三、結果與分析

（一）我國海洋國土面積在國際上的排名回答的結果

圖1是關于學生對我國海洋國土面積了解情況的調查結果，雖然有一些學生知道中國有300萬平方公里的海域，但是學生大多不知道300萬平方公里是一個什么概念，這個海域面積在國際上的地位是高還是低。從圖1可以看出，學生回答道題的準確率非常低，即使是與海洋有關的地理專業的學生準確率也不超過40%，除了新聞、物理、教育等專業和地理專業持平，其他專業的準確率更是一低再低。學生的海洋知識基本都很淺顯，了解得非常淺薄，知其然、但不知其所以然，與海洋沒有交叉的專業的學生回答這道題時更茫然，他們只知道陸地面積的世界排名，然而不知道還有海洋面積排名這一說，對于中國要想建設海洋強國這一戰略，學生現在的知識掌握情況是令人堪憂的，學生的海洋知識掌握得太淺顯，并且不關注不重視海洋問題。

（二）我國海洋島嶼相關知識的結果與分析

最近幾年，我國沿海地區海洋爭端層出不窮，且愈加緊張。南沙群島主要島礁除太平島由臺灣軍隊控制以外，其余30個已分別被越南、菲律賓、馬來西亞占領。圖2、圖3是分析大學生對國際海洋爭端的關注情況，由圖所知，即使這幾年海洋國際爭端鬧得盡人皆知，大學生依舊沒有意識到海洋的重要性，釣魚島和東海問題的準確率竟沒有超過20%，而非地理專業和與海洋知識有交叉的專業更是沒有超過10%，相比較來說，男生的準確率要遠高于女生。但準確率如此之低，作為大國復興、海洋強國之路的中堅力量的大學生應該引起重視，我們的社會更要重視這種令人擔憂的局面，提高大學生的海洋意識刻不容緩。

針對上述原因，筆者認為主要可以采取以下對策：（1）政府要大力支持，加大海洋教育專業的投資。具體就是要增加專門的海洋高校和發展多種與海洋交叉的學科。海洋是一個龐雜的系統，涉及到地理、大氣、空間、地質、漁業和環境等學科，要培養優秀的海洋人才，必須要全面展開各學科的教育教學。（2）要從全方面、多層次提高國民的海洋知識，擴大宣傳力度。一方面從基礎抓起，在中小學開展海洋生態環境教育，增進學生對海洋的理解與關心，培養學生成為積極參與海洋保護行動的公民；另一方面在社區開展各種海洋教育活動，讓社區的居民廣泛參與到學習海洋知識的環境中來，潛移默化地提高他們的海洋意識。

參考文獻：

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