淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

譚永光??

摘 要：高中化學教學過程中常規的化學知識教學及化學相關技能教學已經無法滿足現階段高中學生的學習需求，隨著新課程改革發展的進步，其對于學生綜合素養及各項能力的要求越來越高，高中化學教學過程中要求培養學生的創新能力及創新意識。為了分析高中化學教學過程中學生創新能力的培養方式及途徑，筆者針對學生創新能力培養的意義進行了分析。

關鍵詞：高中化學教學；創新能力；培養方式

高中化學教學過程中在特定的教學情境及教學氛圍內積極引導學生、指導學生進行實踐探究，通過發揮自身學習主動性，不斷探究、分析及想象，運用自身的判斷能力及推理能力，將化學學習過程中的知識及規律歸納出來，靈活進行應用，這是化學教學過程中培養學生創新能力的根本教學方式。

一、 高中化學教學中培養學生創新能力的意義

在高中化學教學過程中培養學生創新能力能一定程度上能促進社會發展及時代進步，創新能力屬于一種創造先進的能力，是人類精神文明及物質文明中的意念，是推陳出新的思維創造能力，長時間以來人類社會的發展及時代的進步一定程度上是人類創新能力的作用，在高中化學教學過程中培養學生的創新能力屬于時代發展及進步的主要方向，促進時代的發展及人類思想文明的進步。創新能力還是現階段衡量人類素質高低的主要指標，是人類成長及發展的動力，一定程度上刺激了人類的創造性及主動性，促進人生價值及成長的實現；培養創新能力還能一定程度上提高我國社會生產技術力量，實現可持續發展。

二、 高中化學教學過程中學生創新能力的培養途徑

（一） 將化學教學與實際生活相結合，培養學生的創新意識

高中化學教學屬于一項基于基礎知識上的實驗課程，高中化學教學過程中的許多教學內容與人們的生活存在著密不可分的關系，在高中化學教學過程中融入生活元素及生活經驗，較好地發揮學生的學習積極性，培養學生的創新能力。在高中化學課堂教學過程中教師應根據教學內容及教學目標尋找教學內容與實際生活中的契合點，在特定的情境創設及問題導學的氛圍下提高學生的學習積極性及學習興趣，讓學生在強烈的求知欲望下融入到教學過程中來，提升自身化學素養及創新意識。如在進行人體必需化學元素的攝取學習過程中，教師可以聯系生活實際，引導學生們說出人體必需的元素：Ca、Mg、P、F、Cu、硒元素等，告知學生們缺少這些元素會導致什么樣的后果及健康問題出現，最后提出相應的補治措施，提高學生們在生活過程中對于攝入元素的思維能力。還可以針對生活過程中，充滿油污及油漬的衣物，引導學生們思考化學知識，找出洗凈油漬的方式；讓學生們在生活中處處進行聯想，培養學生們的創新意識及創新能力。

（二） 設置問題情境，培養學生們的學習積極性及好奇心

高中化學課堂教學過程中單一、枯燥的教學氛圍很難吸引學生的學習興趣及學習積極性，好奇是激發創造性思維的催化劑。高中化學課堂教學過程中，教師應根據教學內容及教學目標合理設計相應的問題情境，激發學生的學習興趣及學習信心，巧妙設計問題，將問題作為引導及向導，引發學生不斷思考及創新。在設計問題情境時，應圍繞教材的重點及難點，結合學生的學習能力，設計階梯式的問題，注意控制問題設計的難度，讓學生通過自身努力思考及創新得到正確答案，在提出問題、分析問題及解決問題的過程中培養學生的創新能力。

（三） 在化學實驗實踐過程中培養學生的創新能力

高中化學教學過程中實驗教學的比重較大，學生創新能力的培養離不開實驗教學，在高中化學實驗教學過程中應不斷完善化學實驗條件，結合化學學習內容實施及組織化學實驗教學，在實驗教學過程中培養學生的實踐能力及創新能力，通過學生的親身實驗及驗證加深學生們對于化學原理的理解，提高學生學習化學知識的效果。學生進行化學學習的目的是在操作前提下提高自身的思維能力，為日后的運用化學知識及大膽設想奠定堅實的基礎。因此，化學教師在實施化學實驗教學過程中應采用科學有效的實驗手段引導學生積極探索，讓學生在掌握化學基礎知識前提下提高自身實踐能力，穩固自身的創新意識及創新能力。

三、 結語

高中化學教學過程中提高學生的創新能力能一定程度上激發學生學習化學的激情及學習興趣，讓學生在化學學習過程中充分發揮自身學習主動性，積極探索化學學習過程中的問題，分析問題并解決問題，從將化學教學與實際生活相結合，培養學生創新意識、設置問題情境，培養學生們的學習積極性及好奇心、在化學實驗實踐過程中培養學生的創新能力等方面及途徑培養學生們的創新能力及創新意識。

參考文獻：

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作者簡介：

譚永光，湖南省株洲市，茶陵縣第一中學。endprint