初中英語如何進行高質量的口語教學

張菊香

【摘 要】 在現代初中英語教學的過程中，教師除了要訓練學生的考試能力以外，還需要強調對學生的口語能力的培養，因為語言的學習必然離不開對學生口語能力的培養，語言本身就是用來交流的，學生也只有在交流的過程中才能夠真正的體會到語言的魅力，感受到語言的價值。因此教師在教學的過程中，就必須要通過科學的手段提升口語教學的質量，幫助學生在英語學習的過程中，更好地理解和掌握知識，讓學生在學習的時候，既能夠有比較強的文字書寫能力，也有比較強的口語能力。這樣初中英語教學才能夠真正地發揮好自身的價值。

【關鍵詞】 初中英語；口語教學；教學質量；提升建議

在現代初中英語教學的過程中，教師必須要在傳統的教學模式上進行調整和改進，教師在實際課堂教學的過程中，應該重視對學生的口語能力的訓練，通過口語能力的訓練，可以有效的提升學生對英語的理解和掌握能力，讓學生在學習的過程中更好地感受學習的價值，而高質量的口語教學也是素質教育和新課程改革對現代初中英語教學提出的重要要求。我認為在現代初中英語教學的過程中，為了提升學生的口語能力，教師應該從這樣一些方面著手。

一、為學生的英語學習提供良好的學習環境

在現代初中英語教學的過程中，教師一定要注意為學生的英語學習提供良好的學習環境，而口語訓練同樣如此。教師可以為學生的口語訓練創造良好的環境，通過這樣的方式促進學生口語能力的提升。在初中階段，因為學生的生活環境和生活經歷以及學生的詞匯量等等因素的影響，教師在教學的時候，應該根據學生熟悉的環境創造良好的學習環境，換言之，教師的教學應該是學生熟悉的。只有這樣，學生才能夠更好的進入到狀態中。所以，課堂教學過程中，教師可以為學生的學習構建學生比較熟悉的環境，比如學生每天都在上學，教師可以引導學生根據日常學習過程中遇到的事情進行對話，比如說。

Q：Do you have a gym in your school？

A：Yes，we have a big gym/No，our school does not have a gym.

Q：When is it open？

A：Opening hours from 8：30 am to 6：00 pm.

Q：Do you often go to the gymnasium？

A：Yes，I go four times a week/No，I do not go often，I go only once a week / twice…

“My favorite sport / food / song / star…”、“My best friend is …”、“My character is more outgoing / introverted”

這樣的對話和學生的生活是有比較強的聯系的，在這樣的情況下，學生對話的時候就會放松下來，同時也會主動地進行思考。在學生熟悉的環境內進行學習，往往能夠有效地提升學生的學習效率，讓學生有更多的時間更好地理解和掌握知識。所以在初中英語教學的過程中，為了提升學生的口語能力，教師應該為學生的學習營造良好的環境，通過將生活化的內容引入到學生的學習中去，提升學生對知識的理解和掌握能力，讓學生在這個過程中不斷地成長。

二、利用英語歌曲進行教學

在初中英語教學的過程中，教師還應該注意教學的趣味性，教學的趣味性有助于吸引學生的注意力，引導學生積極主動地投入到學習中去。初中階段學生對自己的掌控能力還不是很好，在這樣的情況下，如果強制性的要求學生背誦或者記憶某些知識點的話，往往并不能夠取得理想的效果。因此，在初中英語教學的過程中，為了訓練學生的口語能力，教師還應該利用一些趣味化的教學方式進行教學。在初中階段，用英語歌曲進行教學可以有效的提升學生的口語能力，因為學生對于英語歌曲有比較強的興趣，在學習的過程中他們會更加有沖勁，同時在教學的時候通過科學的手段，運用英語歌曲進行教學，能夠在課堂發言的形成娛樂和諧的課堂氣氛。比如說在教學的過程中，教師可以將英語歌曲中的某些單詞去掉，然后讓學生根據空缺的歌詞列表，默寫出單詞。通過這樣的方式，強化學生對單詞的掌握能力，同時還能夠讓學生在娛樂的過程中進行學習，就是可以教會學生，唱歌，將娛樂和學習整合在一起。比如有這樣一首歌，god is a girl，（ ） you are，（ ） believe it （ ）you receive （ ），god is a girl，（ ） you say，（ ） you live，she （ ） shine（ ） in time，she is （ ）she＼'s （ ） mine，（ ）and （ ），she （ ）you to be a part of the future，a girl like me，（ ） a sky illuminating （ ）someone is out there…通過這樣的方式進行教學，能夠有效地激發學生的興趣，同時在更大范圍內營造良好的學習氣氛，所以在教學的過程中，教師可以嘗試利用這樣的方法進行教學，也可以在實踐的過程中找到更加符合班級學生學習情況的教學模式，更好地鍛煉學生的口語能力。

三、科學地運用游戲教學法進行教學

在初中口語教學的過程中，為了提升學生的英語口語能力，教室還可以運用游戲教學法進行教學，運用游戲教學法可以提升教學活動的趣味性，更好地激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到學習中去，同時在這個過程中，還可以鍛煉學生的相關能力。因為游戲一般都是團體游戲，在這個過程中教師可以針對學生合作能力存在的問題調整游戲的設置，這樣望能夠取得更好的效果，比如教師可以讓學生通過角色扮演的方式，在角色對話中提升學生的口語能力，這樣還能夠提升學生的合作能力、表演能力，可以說是一舉多得。

總之，在現在初中英語教學過程中，為了有效地提升學生的口語能力，教師必須要在實踐的過程中進行總結和思考，在實踐的過程中不斷嘗試，只有這樣才能夠真正找到最適合的教學方法，真正有效地提升學生的口語能力。

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