信息技術與物理實驗教學整合研究

摘 要：本文從電子白板的功能入手，著重分析了電子白板在物理實驗教學中的應用效果，并探索了電子白板與物理實驗教學的整合策略，以優化物理實驗教學效果。

關鍵詞：信息技術；物理實驗教學；整合；電子白板

信息技術被應用到教學領域之后，有效地提高了教學質量，受到我國各類教育機構的關注。學校積極運用信息技術開展課程教學，將信息技術與課程教學相結合。電子白板技術作為新興的信息技術在物理實驗教學中有著較好的應用效果，很多學校物理實驗教學都采用電子白板技術以提高物理實驗教學質量。在這種情況下，信息技術與物理實驗教學的整合也成為物理課程改革的重要工作內容。以電子白板為例研究信息技術與物理實驗教學的整合不僅能夠優化信息技術在教學中的應用，而且對物理實驗教學效果的優化有著深刻意義。

一、 電子白板的功能

1. 基本功能

書寫功能是電子白板的最常用功能，而書寫功能主要包括用筆功能和突出顯示器功能。教師可以使用電子白板進行書寫，也可以用電子白板的熒光筆來強調重點教學內容。同時，電子白板還具有橡皮功能，能夠消除電子白板上的筆記。另外，電子白板具有圖形添加功能，電子白板的工具欄中有多種圖形供教師選擇，教師只需要點擊相關途徑便會在電子白板上呈現出相關圖形，操作十分方便。并且，電子白板還具有尺規工具、計算器、時鐘、掛圖記錄工具、投票器、照相工具等工具，以輔助教師課堂教學。此外，電子白板還具有手寫識別功能，能夠識別漢字、數字、筆畫、標點符號等。

2. 特效功能

電子白板具有聚光燈功能，能夠使屏幕目標區域顯示出來而遮蔽其他區域，將學生注意力集中在目標區域的內容上，為學生創設相應的學習情境，便于專項知識學習。并且，電子白板具有放大鏡的功能，能夠放大電子白板的圖片、文字等，也可以將放大內容進行全屏展示。放大鏡不僅能夠讓學生看清電子白板上的內容，而且還能夠吸引學生注意力，突出教學重點。同時，電子白板還具有屏幕遮蔽功能，有一個屏幕遮蔽按鈕，點擊這個按鈕便會將整個屏幕遮蔽起來。屏幕遮蔽能夠有針對性地展示教學內容，優化教學資源的利用。另外，電子白板具有批注功能，有利于教師對教學內容進行批注，以加強學生對教學內容的理解。

二、 電子白板在物理實驗教學中的應用效果

第一，呈現實驗動態變化過程。電子白板能夠將動態的物理實驗過程真實地展示給學生，讓學生能夠直接觀察到物理實驗現象和實驗步驟，加強學生對物理實驗的了解。第二，優化課堂反饋效果。課堂反饋能夠加強對學生所學課堂知識的檢查，掌握學生的學習效果。在傳統的物理實驗教學中，物理教師只能采用提問的方式來抽查學生，課堂反饋信息不夠全面。而電子白板的應用可以讓學生使用投票器來對問題進行投票，進而了解全體學生的學習效果。第三，電子白板能夠激發學生的物理實驗學習興趣，電子白板中的放大鏡、神奇墨水、聚光燈、動態展示等功能能夠營造奇妙的效果，吸引學生對物理實驗教學的注意力，激發學生的操作興趣。第四，電子白板能夠記錄并再現教學過程。電子白板中的存儲功能、屏幕捕獲功能、頁面記錄功能和照相功能等能夠把教師所講的內容存儲起來，便于教師的隨時調用和反復利用。第五，電子白板能夠節省物理實驗教學過程中的作圖步驟，教師只需要點擊電子白板上的圖形便會在屏幕上出現規范的圖形，并且圖形還可以調整大小，節省了物理實驗作圖步驟。最后，電子白板的交互功能能夠加強物理實驗教學的交互性，實現教學相長。

三、 電子白板與物理實驗教學整合的策略

1. 激發興趣

學生的物理學習興趣是提高物理實驗教學質量的前提，因此在整合電子白板與物理實驗教學的過程中，物理教師應加強培養學生的物理學習興趣和物理實驗興趣。為此，物理教師應從學生的生活入手，讓學生自己發現生活中的物理現象，提高學生對物理現象的興趣。并且，教師還可以選取生活中的物理變化作為實驗項目，提高學生進行物理實驗的積極性。另外，物理教師應將物理教學與電子白板技術相整合，利用電子白板的圖像功能、實物在線功能、文字識別功能、聲像功能等，將物理實驗過程呈現在電子白板上，并對關鍵點進行標注，增強物理實驗教學對學生的吸引力。

2. 加強教師研究

教師對電子白板技術的應用學習和研究直接影響著電子白板與物理實驗教學的整合進程。因此，學校應加強物理教師對電子白板技術的學習和研究。為此，學校應積極組織物理教師參加電子白板技術學習培訓，加強物理教師對電子白板技術的全面了解，確保物理教師的電子白板操作技能。并且，物理教師應積極探索電子白板在物理實驗中的科學運用方法，并根據學生的興趣和學生的物理學習水平合理利用電子白板，將電子白板技術的應用與學生的自主學習相結合，加強電子白板應用中的師生互動。

參考文獻：

[1]楊霈.初探信息技術與物理課程教學的整合——交互式電子白板在中學物理教學中的應用[J].物理教師，2009（06）.

[2]朱紅芹.信息技術開辟化學實驗教學新天地[J].中國教育技術裝備，2011（25）.

作者簡介：

王臻，福建省寧德市，福建省古田縣玉田中學。endprint