通信類創新專用實驗室建設研究

薛紅++胡景明++邵尉++趙淼

摘要：基于人才培養方案，堅持“聚焦指揮、服務兵種、技指復合”的課程目標指向，針對創新專用實驗室的建設進行研究，使其適用于創新精神和實踐能力的培養，充分發揮實驗室在創新人才培養中的關鍵作用。

關鍵詞：通信類實驗室；創新；實踐

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0279-02

當今世界科技革命、產業革命、軍事革命正在蓬勃發展，“能打仗、打勝仗”是強軍之要，與時俱進創新軍事戰略指導，更加注重聚焦實戰、創新驅動、軍民融合、高效優化。通信類初級指揮軍官是指在部隊中擔任指揮管理職務，主要進行軍事、政治、后勤、裝備指揮的軍官，技術上要求具有精通本職業務知識，熟練掌握武器裝備性能特點以及現代作戰指揮手段方法的能力。在信息化戰爭的對抗和較量中，他們能夠組建通信數據庫，將這些通信數據轉化為戰斗力。

一、引言

我校基于人才培養方案，實行“通才教育”，堅持“聚焦指揮、服務兵種、技指復合”的課程目標指向，做到指揮專業和技術專業的通用融合，并把合成作戰作為學生的必修課程，形成三軌并行、優化進行、彈性組合的課程體系，使學生成為具有組織指揮諸兵種聯合作戰的復合型人才。

實驗室是高校教學和科研的重要基地，是培養創新人才的搖籃，對培養學生的實驗技能、動手能力、理論聯系實際和創新能力具有重要作用。在此背景下，我們不僅要充分發揮第一課堂教育教學的主導作用，而且還要重視發揮第二課堂創新精神和實踐能力的引導作用，為此，需要積極探索實驗室在人才培養過程中的新思路、新模式和新方法，充分發揮實驗室在創新人才培養中的關鍵作用，幫助學生真正有效地掌握通信相關的基礎和專業知識，并進行充分融合，為今后的學習和工作奠定扎實的基礎。

二、層次化創新培養體系的構建

目前，我們通信實驗室的基本承訓任務主要是面向信息與通信工程、電子科學與技術、控制科學與工程、電氣工程等本科專業學生開設多類型、多層次的電子類、通信基礎類實驗教學課程。在對通信工程等專業核心課程梳理的基礎上，按照“基礎實驗→應用實驗→專業實驗→創新實驗”四個層次，對實驗課程體系進行層次劃分，優化構建課程實驗教學體系，實驗項目涵蓋基本型實驗和綜合設計型實驗，突出強調各層次實踐課程的內容銜接。我們以如下模式進行規劃：（1）以基礎實驗室建設為中心，強調在專業建設中的重要性，是通信類必不可少的實驗室；（2）以關鍵技術和自身技術優勢擴展專業實驗室的建設，加入二次開發功能，學習常用的開發手段，學生可進行相應知識的應用開發；（3）以科研帶動綜合實驗室的建設，通過學習最新的數字傳輸技術、無線電技術、移動通信技術，拓寬學生的知識面和視野；（4）拓展綜合實驗室，以畢業設計和創新實踐為主，增強學生對知識的綜合運用能力，對已學知識的全面運用，對電子信息、通信專業的深刻理解。

三、研究思路和研究內容

我們秉承“忠誠、博識、卓越”的校訓，以“改革、創新、發展”為指導思想，形成了“以人為本，促進學生知識、能力、素質協調發展”的教育理念，明確了“優化體系、創新模式、資源共享”的改革思路。

（一）研究思路

在綜合實驗室中，我們針對創新專用實驗室的建設進行研究，使其適用于創新精神和實踐能力的培養。創新專用實驗室的建設與管理是一個系統工程，需要在不斷的實踐中探索，才能建立科學的實驗教學體系、高效的管理體制和有序的開放運行機制。為了使其建設配置合理、緊跟技術的步伐，研究思路主要包括以下三個部分。

1.理順實驗室結構。根據學科建設的要求，結合通信類等專業核心課程實踐教學的需要，“基礎型”和“創新型”兩類實驗室并存。“基礎型”指的是通信基礎類和應用類實驗室，主要為學院2-4年級本科生開設的必（選）修課程提供實驗教學條件。“創新型”是指由工藝實訓室、設計與創新實驗室和系統設計軟件實驗室組成，主要為3-4年級學生的系統綜合設計、課題設計、畢業設計和科技創新提供必要的軟、硬件支持，并為電子設計競賽、機器人競賽、通信類競賽、軍事建模等賽事活動服務，還可舉辦電子信息發布、新技術新器件應用講座、學生科技創新作品展覽等活動。

2.構建實驗室資源。根據實驗室的建設方向，創新類實驗室為開放實驗、科技創新、學科競賽等活動提供有效支持，實驗室需要為創新實踐活動提供開放的實驗場所，并根據開設的規模確定場地的大小。不管是籌建新實驗室還是對老實驗室進行改造，都需要進行大量的調研。為實驗室配備實驗平臺，其中包括儀器儀表，這就需要調研和采購，保證創新專用實驗室的順利開設。除此之外，創新專用實驗室師資隊伍的建設不能依賴于師資隊伍建設的一般理論，而應以創新專用實驗室師資隊伍建設的實際問題為出發點，研究師資隊伍建設。

3.實現實驗模式改革。創新理念歸納起來為“凸顯入門引導、突出學生主體、注重教師指導、實施有效監管、科學合理評價”。創新專用實驗室從學科專業實驗教學和工程訓練需求出發，采用開放式自主實驗的教學管理模式，這是一種從實驗時間和實驗空間拓展到實驗內容、實驗指導、教學管理、考核評價等方面的教學模式，實現了真正意義上的開放式實驗教學，使學生逐漸擺脫對教師的依賴心理，養成自主發現、解決問題的習慣，同時也極大地提高了實驗室資源的使用效益。

（二）研究內容

1.平衡創新實驗室建設投入。實驗室軟件和硬件建設齊頭并進。在加大硬件建設投入的基礎上，重點應放在軟件環境建設上，包括實驗室對校內外開放、實驗項目開發創新、師資隊伍建設、實驗室管理、設備使用效益評價等。從目前現狀來看，實驗室建設投入包括場所投入、資金投入、設備投入、師資投入、管理投入等，但實驗室信息化建設遠遠落后于硬件投入。實驗室產出包括學生專業知識的應用能力、實踐能力、創新能力、學術成果等，我們要從分析實驗室建設投入產出關系，提升投入產出效率入手，提高實驗室管理水平和建設效益。endprint

2.優化創新實驗教學體系。結合通信類專業的設置調整改革、人才培養方案的重新修訂等工作，對創新實踐教學的目標、設備需求、成本和擬達到的效果等客觀因素進行綜合考慮，我們圍繞學生創新能力的培養，優化創新實踐教學體系。例如，優化構建電子與通信基礎課內課程實驗教學體系和課外創新實踐體系，整合電子信息與通信類專業實踐教學環境，突出強調各層次實踐課程的內容銜接，根據不同課程的特點，構建通信類創新教學內容體系。

3.創新多層次的實驗室管理模式。在實驗室管理模式方面，按照“學為主體、能力為本、技指融合、面向應用”的改革思路，創新多層次開放式的管理模式，實行“實驗中心—實驗教師團隊—學生創新團隊—學生競賽團隊”四位一體的管理模式。例如，采用“賽課一體”的訓練管理模式，以競賽為牽引，以提高學生創新設計能力為目標，注重通信信息技術發展的前沿，學生自主提出實驗方案和設計思路，從工程應用的角度組織實踐教學環節，培養學生的工程實踐素養。

4.促進實驗室與其他資源共享。創新專用實驗室充分發揮學科優勢，使得實驗與理論、實驗與科研、實驗與應用結合更加緊密。強化科研與教學有機結合，推進科研反哺教學，創新實驗室在實踐教學中，注重結合教師科研方向與成果，引導學生“做中學、研中創”，構建了學做合一、研創結合的新型創新人才培養模式，旨在培養大量具有創新精神的優秀人才。先進的教學方法、多元化的考核辦法、有效的效果評價以及合理的師資梯隊將更加有利于創新專用實驗室的建設。

四、結束語

為了拓寬學生專業知識視野，拓展學生課外學習的渠道，提高學生綜合素質和部隊通信類初級指揮軍官崗位適應能力，以“2110工程”實驗室建設為依托，以知識傳授、能力培養、素質提高協調發展的教育理念，以學生為本、以能力培養為核心的實踐教學理念，通過構建創新實踐平臺，創建創新實踐樂園，針對通信類學生創新專用實驗室的建設進行研究，取得較好的效果。

參考文獻：

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