如何提高中職學生學習的興趣

蘆丁太

興趣是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種心理傾向。學生一旦對某一學科產生濃厚興趣，就會產生強烈的求知欲望，它直接影響著學習質量和學習效率。中職生大多學習興趣不濃，有的科目課堂紀律還難以維持。如何激發中職生學習興趣，提高學習主動性、積極性，成為很多中職教育工作者面臨的一個難點問題。本人從事職教多年，就中職生厭學原因及如何提高中職生學習興趣作過較多探究，下面就此談一些粗淺的見解。

一、樹立專業意識、端正學習目的、來提高學生學習的興趣

眾所周知，大多數中職生在初中階段，文化課基礎相對較差，有的甚至思想品德差，他們中的許多人感到將來升學無望，只是迫于家庭壓力到中等職業學?；煲粡埼膽{，熬到一定的年齡，這樣的思想狀態，必然導致他們上課無精打采，對學習缺乏信心。面對學生存在的這種狀態，作為專業課教師首先要經常性地對學生進行學習目的性教育，讓學生懂得自己文化基礎課差了一點，但只要在職專階段通過專業知識和專業技能的學習，使自己獲得一技之長將來還是可以成為社會有用的人。在和學生交談中通過列舉前一兩屆學生在外實習和工作的實例，讓學生感到學好專業技能的重要性和必要性，從而樹立一定的專業意識，端正學習態度，增強學習信心，提高學習專業技能的興趣，這是培養學生學習興趣的前提。

二、提高學生學習的興趣特點來引發學生學習的動機

中職生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經過理性的分析。這種認知傾向直接決定他們在課堂上的表現，對感興趣的內容聽的津津有味；對那些自認為興趣索然的東西，有的即使教師再三強調內容十分重要，也不濟于事，結果一堂課下來，教師雖然千辛萬苦，付出很大，學生卻收效甚少。在課堂上抓住學生的興趣特點，他們對新穎的東西，變化的東西，互相矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對競賽感興趣，因而教師教學時應以培養學生的學習興趣為核心，從課堂教學的內容上、形式上抓住學生的興趣，吸引學生提高教學質量。

三、運用科學靈活多變的教學方法激發學生學習的興趣

教學最忌教師講課平淡無奇，一講到底。對中職生來說，他們的注意不容集中，更談不上有長時間的穩定的注意力。如果教師在課堂上把學生的學放在次要位置，而老師搞一言堂，搞滿堂貫，那只能是教師講課的聲音成了學生上課睡覺的催眠曲，對激發學生的學習興趣毫無益處。

教學有法，教無定法。教學中一定要采取靈活多變的教學方法，把學習的快樂施加給學生，讓學生覺得你上的課有樂趣；讓學生覺得你上的課能學到知識，這樣才能提高他們的學習興趣。

常用的教學方法有講授法、實踐法等等。通常又可以在課堂上設疑、置疑、出新、變通、比喻等多種教學手段來提高學生的學習興趣。比如說設疑。因為興趣是以學生的需要為基礎的，老師在課堂上設置的疑問只要符合學生的需要是能夠提高學生的學習興趣的。

理論課設疑，電工老師在講電流的流動情況時，電流從電源的正極經過負載流回到電源負極，可以設疑“是不是電子就從電源的正極經過負載跑到電源的正極？”或者把疑問設得更有趣一點，可以設為“把三峽電站的電送到上海，三峽電源開關一合上，上海的電燈就亮了，那么是不是說三峽的電子一下子就跑到上海去了？”通過這一設疑，學生心里肯定會想：真的啊，難道是電子一下子從三峽跑到上海去了？學生就急于想知道這個問題的答案，于是他們就會帶著這個問題聽課。

實驗實習課更好設疑，如Windws操作里要把一個文件夾的文件全部移到另一個文件夾里，怎么操作？用兩個開關控制一盞燈，走到樓道的東頭，用開關K可以控制這個燈，走到樓道的西頭，能用另外一個開關控制這個燈，那么這個電路怎么設計？

設疑的問題太多了，真是枚不勝舉。只要老師能準確把握好設疑的難易程度，把疑設得風趣幽默，對激發學生的學習興趣是大有益處的。

四、培養自信信念、幫助學生獲得成功感、來增進學生學習的動機

有的學生由于成績差被稱為“后進生”，有的由于小打小鬧被稱為“問題生”，有的生活在單親家庭或是獨自留守在家而被稱為“孤僻生”，諸如此類不雅的稱號奪去了學生們的自信信念。

首先，在思想上引導學生明確一個道理：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！边@是文學家郭沫若作出的科學的論斷。使學生明白影響學習結果的因素中，智力因素不是主導作用，興趣、心態、毅力、勤奮、方法等綜合因素更為重要作用。郭沫若還說過，“有了興趣就會勤學苦練，就會對一個人的成就發生作用?！贝罅π麄髦新殞W校歷屆優秀學生中熱愛專業、勤奮學習、苦練技能、樂業創業的先進事跡，對中職生來說更貼近，更真實，更有說服力，對培養學生自信信念更有利。

其次，創造促進學生取得成績的機會。學生在具體學習、實踐活動中所表現的態度，經常受到成功、挫敗的影響，正是這種消極的情緒來阻礙他們的學習積極性。相反成功感卻能使學生輕松愉悅，增強對事物的積極性包括學習。有人曾經這樣說過：“沒什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！倍鴮W生最直接的成功體驗則來自教師的信任和賞識。在教學中要經常鼓勵表揚學生，對這部分學生要循循善誘，多用啟發式，建立他們的自信心。首先相信學生，使他們在精神上得到鼓勵，是學生獲得成功體驗的基礎，另外多賞識和激勵學生，會帶給學生更多的成功體驗，讓他們在理解、信任、賞識中主動學習，感受知識的奧妙，體會學習的樂趣。

五、營造輕松的教學環境激發學生學習的興趣

有了好的課堂教學環境，可以釋放學生的學習壓力，使學生敢于發表各種不同的意見，有利于學生在學習策略方面的創新。

教師在講課時要努力營造和諧的教學氣氛，要使學生在課堂上暢所欲言，敢于發表不同的看法，敢于把自己不懂的東西和想法說出來，以利于學生輕松愉快地學習。這就要求任課教師在講課時，語言不要太快，一個知識點與另一個知識點之間應留有一定的時間讓學生討論，讓學生思考，讓學生回味書上對這個知識為什么樣要這樣講，老師又為什么要這樣講。老師要以一個平常的心態讓學生提出學習知識的想法，不要搞師道尊嚴。在課堂上要建立和諧的教學氣氛，提倡學生敢于發表各種不同的看法，要求教師的知識要過得硬，敢于應對學生提出的各種甚至是刁鉆的問題。

怎么建立輕松的課堂教學環境，首先教師要有一個健康的平常心態，要有愛崗敬業的精神，要對學從內心里充滿愛，要有一切為了學生，為了一切學生的服務精神。要把學生當著是自己的孩子來看待。老師千萬不能對中職學生學習基礎差，自制能力略而生厭惡情緒。如果是這樣絕對營造不了寬松的、和諧課堂教學氣氛。再就是要樹立以學生的學習為主體的課堂教學觀念，在課堂教學上應采用啟發式、互動式教學方法，應特別注意要傾聽那些反應較慢，反應很遲頓的學生回答提問的聲音。教師應有耐心，千萬不能只請成績好的學生回答問題，要讓所有的學生都參與到教學中來。這樣才能激發學生的興趣，提高他們的積極性。還有就是教師要允許學生回答問題時出錯，不能動不動就批評，動不動就罵學生是蠢貨，是傻子。教師要對學生始終抱著一顆平常寬容的心。只有這樣才能營造一種和諧的寬容的輕松的課堂氣氛，這樣才能使學生放松自己的心情，快樂地參與到學習中去。

總之，中職生學習興趣是一個逐步提高的過程，處理好內在因素及外在因素的關系，綜合運用各種方法和手段，不斷鼓勵、引導學生，就一定能達到理想的教育目標。endprint