從自知走向自立

摘 要：為了更好地落實《公民道德建設實施綱要》，進一步加強行為規范教育。通過完善的管理機制，課堂主渠道作用的充分發揮，異彩紛呈的教育活動，“三結合”的教育網絡，體現了大德育觀的教育理念，認為學校的各個方面與學生的良好行為習慣的養成有著密切的關系，絕不僅僅是幾個教師或幾門課程所能解決的問題，而應該“人人都是德育工作者”，倡導“德育合力工程”。在時間上由在校時間延續到周末和假期；在空間上既涉及校內又涉及校外；在教育主體上，既有學校的教職工及學生，又有家長和社會其他人員。

關鍵詞：自知自立；課內外；德育工作

為了更好地落實《公民道德建設實施綱要》，進一步加強行為規范教育。通過完善的管理機制，課堂主渠道作用的充分發揮，異彩紛呈的教育活動，“三結合”的教育網絡，體現了大德育觀的教育理念，認為學校的各個方面與學生的良好行為習慣的養成有著密切的關系，絕不僅僅是幾個教師或幾門課程所能解決的問題，而應該“人人都是德育工作者”，倡導“德育合力工程”。在時間上由在校時間延續到周末和假期；在空間上既涉及校內又涉及校外；在教育主體上，既有學校的教職工及學生，又有家長和社會其他人員。

一、 確定管理體系，制定合理目標，為開展工作做好準備

目標管理是現代科學管理理論中的重要內容。實行德育目標管理，是指學校在一定的時期內使學生養成哪些良好的行為習慣，在管理上達到一個什么樣的標準。結合本校特點制定被管理者和管理者的各自目標。

德育工作總的基本規范：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、樂學健身。首先，對不同年段的學生確立不同的目標。第一部分：一年級（一）主題：愛上學、守校紀；（二）基本目標：自知。第二部分：二年級～六年級，二年級（一）主題：愛班級、樂學習；（二）基本目標：自愿。三年級（一）主題：講道德、會學習；（二）基本目標：自覺。四年級（一）主題：樂公益、善交往；（二）基本目標：自理。五年級（一）主題：動有序、勤思考；（二）基本目標：自律。六年級（一）主題：做主人、會選擇；（二）基本目標：自立。

二、 發揮思想品德課及學科主渠道作用，融德育教育于教學之中

學校擁有一批德才兼備的優秀教師，在平時的課堂教學中適時滲透德育教育內容，把培養學生的品德作為自覺的行動。例如：低年段教師在上《一片樹葉》一課時，使學生懂得愛護樹木，就是一片樹葉也不能摘；中年段《尊嚴》一課通過學生充分的課前自學準備，收集材料，讓學生既體驗到自身努力的成效，又體會到誠實的勞動會得到尊嚴的含義；高年段的《跳水》一課，教師不是單純帶領學生學習課本內容而是延伸到課外，讓學生尋找父母對自己的愛的體現，讓學生體會父母的辛苦，增強學生的愛心。

三、 開展豐富的實踐活動，促進德育的發展

1. 確定主題，明確目標

學校為了把“五小”活動落到實處，真正使活動體現出學生趣味性、參與性、普遍性、可操作性，確定了以“我做合格小公民”為主題，從珍愛家庭、服務社會、友愛同學，善待自己四個方面入手，具體結合每一方面開展三項主要活動。即一個主題、四個方面、三項內容——1+4+3活動創意。簡單的數字豐富的內涵，為活動的開展做好了準備。

2. 豐富的內容，德育的載體

學校設計了四方面的活動，使學生在活動中體驗親情、友情；體驗付出帶來的歡樂；體驗團結協作的成果；體驗成長的快樂。

（1）珍愛家庭，擁有金色童年

家庭是社會的基本單位，親情是每個人不能割舍的感情，因此，讓每個少先隊員立足家庭，體驗親情，真正成為孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”。活動重點內容：①在家做一件力所能及的家務事。②收集整理《可愛的家》相冊。要求收集、挑選具有代表性的、有意義的照片。和父母回憶拍照的時間、地點、經過及發生的趣事、故事。歸納出主題：如“金色童年”“我媽我爸”“爺爺的故事”“家鄉風貌”“我愛我家”等。集結成冊，要有標題、照片、說明及一定的裝飾。③為長輩做一張賀卡，獻上一句祝福的話。各班上交了為父母做的好事報表。學校挑選出各班制作的最好的相冊進行全校展示。

（2）服務社會，情系社區萬家

每個現代意義上的人，其實質是一個社會人，少先隊員應從小建立服務社會，貢獻祖國的思想，使學生成為熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”和愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”。在學生中開展社區“六小員”活動。社區“六小員”：即：社區文體設施小管理員，社區環保小監督員，社區綠化小護理員，社區公民道德小宣傳員，社區互學解難小輔導員，社區幫老助殘小家政員。所謂文體設施小管理員，就是協助社區管理社區文體設施的保潔和使用；所謂社區環保小監督員，就是協助社區監督環境衛生，勸解不文明的行為；所謂社區綠化小護理員，就是要認養一塊綠地或一棵樹，負責樹木的保養。

四、 不斷探索，努力完善家庭、社會教育與學校教育的完整統一

1. 學校與家長密切配合

成立家長學校，學校于1999年由每班選出1名學生家長成立了家長委員會，并定期舉辦家長開放日，家長講座，家長會，召開家長委員會會議，把學校管理措施、重大事件向家長匯報，并聽取家長意見，讓家長了解學校、支持學校、熱愛學校共同教育學生。抓好家長的反饋。首先堅持家訪制度。我們要求教師堅持學生缺課必訪，學生情緒發生明顯變化必訪，寒暑假必訪。使后進學生的不良行為停止在萌芽階段。現在學校的家訪率達到了90%以上。

2. 學校與社會緊密配合

學校在后進學生的轉化過程中能充分利用社會資源，與駐街派出所和街道社區緊密配合。聘請了朱剪爐派出所教導員為學校法制校長，定期為后進生和全校學生做法制報告，講解有關《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的常識。如上學期期末學校，請法制校長為全校學生做了一場專題法制報告，通過一些在我市發生的青少年犯罪案例來教育學生。通過這次學校組織的活動，使學生很受觸動，認識到少年犯當初有著和我們的學生一樣的美好童年。

參考文獻：

[1]王榮生.閱讀教學設計的要訣——王榮生給語文教師的建議[J].中國輕工業出版社，2014年10月.

[2]管建剛.管建剛和他的閱讀教學革命[J].福建教育出版社，2015年9月.

作者簡介：

劉慧，遼寧省沈陽市，沈陽市回族小學。endprint