小學英語閱讀教學的思考

摘 要：英語是小學階段的一門基礎學科，對培養學生的語言應用能力，具有重要的意義。而一直以來，閱讀教學都是小學英語的重點內容。傳統的小學英語教學，不能將學生學習主動性和積極性充分調動起來。因此，如何開展英語閱讀的有效教學，引發了更多一線英語老師的思考。本文結合教學經驗，對小學英語如何開展閱讀教學，給出了幾點建議，旨在和同行間的學習和交流，以真正提高英語閱讀課教學質量。

關鍵詞：閱讀教學；小學英語；有效性

一、 引言

一直以來，英語都是教學活動的重點內容，貫穿在整個學生學習時代。一些教師因為不具備有效的英語閱讀教學和指導方法，使學生對英語閱讀學習比較吃力。為了調動學生學習的積極性，教師必須采用形式多樣的教學方法，激發學生課堂參與度，真正提高英語閱讀教學質量。

二、 采用靈活多樣的教學方法，調動學生學習興趣

1. 采用多媒體輔助和實物展示的方式

傳統的英語閱讀教學比較枯燥乏味，學生學習起來興趣不高，久而久之會出現厭煩情緒，對教學效果產生了直接的影響。相比于枯燥的講解，學生更容易接受多媒體方式。教師可與閱讀教學內容相結合，通過播放短片和視頻等方式，將學生學習興趣激發出來，變被動學為主動學。比如，在進行狼和羊相關的閱讀教學時，為了吸引學生的注意力，教師可對《喜羊羊與灰太狼》的動畫片進行播放，促進學生對閱讀文章的內容更好地理解。小學生的特點是好奇心強，活潑好動。為了調動學生學習興趣，教師可采用閱讀教學和實物展示相結合的方式，將學生學習興趣激發出來。例如，在對水果等內容進行講解時，教師可帶來香蕉、蘋果、橘子等，讓同學親自品嘗，以此加深學生的閱讀記憶。

2. 通過有效預習提高課堂效率

開展有效閱讀的前提和基礎，就是預習。為此，教師對于英語閱讀教學中閱讀的重要性要高度重視。通過有效預習，使學生對課堂內容更容易接受，同時帶著問題學習，能促進教學效果的提高。例如，對于本節課要學習的英語閱讀內容，教師可提前進行布置。通過初步閱讀有效預習，學生能發現一定的疑問和難點，這樣在學習的過程中，會投入更多的精力，以便于更好地掌握這一部分的內容。

三、 設置教學情境，提升學生的參與度

1. 情境設置，營造良好的學習氛圍

創設閱讀氛圍，對于小學英語閱讀教學非常重要。教師可通過自己的語言和教學風格，努力營造一個和諧輕松的學習氛圍，吸引和調動學生積極參與，不再是消極地對待和抵觸英語閱讀課程，由此保證學習的效果。現階段，小學英語有多種閱讀教學方式，為了突出學生的主體地位，引導學生積極參與，教師可設置與教學內容相關的情境，使學生能很快地融入到課堂學習中。比如，在遇到學生之間借書的情景時，教師可讓幾個同學現場演示。這樣既可使同學們得到充分的閱讀練習，同時也能極大地提升小學生對這一情境閱讀的理解。在英語語篇教學中，教師可通過創設情境，多媒體演示等方式，引導學生自主閱讀。加強師生間的互動，引導學生掌握良好的閱讀方法。教師既要向學生傳授一定的語法知識，鞏固已有的知識，不斷積累詞句，對學生基本的英語技能進行培養。同時，還應在教學環節始終貫穿趣味化和故事化，讓學生在快樂和情趣中，對成功的喜悅不斷體驗。

2. 采用小組合作的方式，提升學生的參與度

教師可將具有相近閱讀水平和學習能力的學生分成若干個學習小組，學生以小組學習的方式，在英語閱讀課堂上進行交流和學習，以此充分調動學生的參與度。同學們可通過互相幫助和鼓勵，而使學習效果達到最佳。通過討論，能使學生對自己在閱讀內容理解方面存在的不足和問題更深入的了解。通過不斷交流，共同提高閱讀水平。

四、 加強閱讀練習，鞏固學習成果

1. 增加閱讀量的練習，提升對語法和詞匯的掌握

學生的閱讀量決定了英語閱讀能力的水平。因此，小學生必須進行大量的閱讀練習，才能提高英語閱讀學習效果。教師應培養學生的閱讀意識，為增加日常英語閱讀量，可借助于網絡、刊物和英文書籍。隨著學生不斷提升的英語閱讀量，在做英語閱讀題目時，就會不斷積累自身的閱讀經驗和知識儲備。例如，學生盡管對英語閱讀課練習都能熟練掌握，但在參加英語閱讀考試時，平時閱讀量大的同學，就能對閱讀文章的內容更好地理解，同時也能對文章的核心主旨準確掌握，并且能對試題快速解答。因為不斷增長的閱讀量，能使學生更好地熟悉不同類型的文章內容，由此提升對語法和詞匯的掌握。

2. 增加習題的練習，提升解題技巧

對閱讀習題的解答能力，是英語閱讀能力的最直觀的檢測方式。所以，教師需要將學生英語閱讀習題的練習量適當增加。學生在充分的做題練習中，會通過不斷摸索，而掌握一定的解題方法和技巧，進而促進解題速度和準確度的提高。在小學英語閱讀教學中，通常都有比較固定的試題類型，在解題方法和思路上，都是大同小異。因此在平時的閱讀練習中，通過適當增加題量，會促進英語閱讀水平的提高。

3. 增加生詞的練習，培養英語應用能力

在小學英語閱讀的習題中，學生會遇到一些平時沒有學過的生詞。為了取得良好的學習成績，就需要學生增加日常閱讀中生詞的練習。通過有效運用已知詞匯，對生詞的含義進行推敲，加深對文章上下文的理解，以培養良好的理解能力和應用能力。

五、 結論

新課改下，我國小學英語閱讀教學取得了顯著的成效。但還存在著內容枯燥，例如，具有落后的教學思維和單一的教學模式等諸多問題。作為一線英語教師，應不斷改進教學模式，提高學生的參與度，調動學生英語閱讀興趣。通過有效練習，創設有趣的教學情境等，真正提高學生的英語閱讀水平。

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作者簡介：

吳安，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市金閶新城實驗小學。endprint