中職體育教學中游戲化教學手段的運用

摘 要：在中職體育的教學中，體育游戲的運動，對于激發學生體育運動興趣、培養學生規則意識、促進中職體育教學改革具有積極的作用。這就要求教師在中職體育的教學中，應當結合教學的實際情況，將體育游戲有機地融入到課堂教學中，活躍課堂教學氣氛，全面提升中職體育的教學效果。

關鍵詞：中職體育；體育游戲；意義；對策

如今，亞健康已經成為普遍存在的社會問題。有效地控制亞健康，是增強國民體質，保障國民健康的需要。而要實現增強國民身體素質的目的，則需要充分發揮體育運動的關鍵作用。中職學生作為國家蓬勃發展過程中不可或缺的一部分，也需要加強體育鍛煉，確保身體健康。因此，在中職體育的教學中，教師應當通過不斷創新教學手段，激發學生的體育運動興趣，為培養學生好的體育運動習慣奠定基礎。體育游戲在中職體育教學中的運用，對于激發學生的學習興趣，調動學生運動的積極性和主動性，促進學生身體健康具有積極的促進作用。這就要求教師在中職體育的教學中，應當積極地將體育游戲運用到課堂教學中，以促進良好中職體育教學效果的實現。

一、 體育游戲在中職體育教學中運用的意義

和傳統的單一化的體育教學模式相比，體育游戲在中職體育教學中的運用，具有如下積極的意義：

（一） 激發學生體育運動興趣，培養學生好的體育運動習慣

俗話說：興趣是最好的老師。教師在課堂教學中，應當充分激發學生的學習興趣，培養學生好的學習習慣，提升課堂教學的質量。有學者研究表明：游戲是人類最初的學習形式。因此，在中職體育的教學中，游戲教學的形式，能夠充分激發學生深層次的學習動機，讓學生對體育運動產生濃厚的興趣，并在自己的業余時間，也熱愛體育運動，培養學生好的運動習慣，為增強學生身體素質奠定基礎。

（二） 培養學生規則意識，促進學生綜合發展

正所謂：無規矩不成方圓。在體育游戲開展的過程中，規則是確保游戲目標實現的基礎和保障。從根本上講，無論是什么樣的體育游戲，都有其自身的規則，只有學生積極遵守游戲規則，方能確保游戲活動的有序進行。因此，在中職體育的教學過程中，教師通過體育游戲的方式進行，有利于培養學生的規則意識，讓學生養成遵紀守法的好習慣，在今后的成長過程中，懂得團結友愛、尊敬他人，培養學生勇往直前、堅忍不拔的體育運動精神，這對于提升學生綜合素質，促進學生全面發展具有積極的促進作用。

（三） 促進中職體育教學改革，提升中國體育教學水平

當前，體育教學的“四性化”狀態，使得學生對知識的學習和掌握呈現單一化的現狀。這種單一化的教學現狀，一方面難以激發學生的學習興趣，另一方面也不利于學生綜合素質的提升。體育游戲在中職體育教學中的運用，對于促進中職體育教學改革，提升體育運動效果具有積極的促進作用。首先，體育游戲的運用，有利于激發學生的體育運動興趣，獲得好的體育運動效果；其次，學生規則意識以及體育運動習慣的養成，有利于促進學生綜合素質的提升，讓學生在今后的成長過程中，有較強的團隊協作意識，有好的體育鍛煉習慣，這樣的教學方式，是有別于傳統單一化的教學模式的。由此可見，體育游戲在中職體育教學中的運用，有利于促進教學改革，進而實現提升中國體育教學水平的目標。

二、 體育游戲在中職體育教學中運用的有效性對策

綜合以上分析可見，體育游戲在中職體育教學中的運用，對于激發學生體育運動興趣，培養學生規則意識，促進中職體育教學改革都具有積極的促進作用。這就要求教師在中職體育的教學中，應當積極地將體育游戲運用到課堂教學中，為促進良好中職體育教學效果的實現奠定基礎。

（一） 結合體育運動項目，滲透體育游戲活動

在中職體育的教學中，體育游戲的滲透，并不是漫無邊際，隨意進行的。而應當充分結合體育運動的項目，開展具有針對性的體育游戲活動，使學生在游戲活動的過程中，達到增強身體素質的目的，實現中職體育寓教于樂的教學目標。首先，在體育活動開始之前，教師應當讓學生做好充足的準備活動，如慢跑。慢跑作為體育熱身運動，有益于學生多器官活動功能的提升，調動學生體育運動的積極性，提高準備階段的效果。其次，在體育運動的過程中，教師應當結合體育運動的實際情況，開展有趣的體育游戲。如在田徑項目的過程中，教師可以通過圓圈式接力賽的開展，讓學生通過游戲比賽的方式進行體育運動，這樣的運動形式，有利于調動學生運動的積極性，促進學生體育運動效率的提升。在體育游戲開展的過程中，教師應當結合學生的身體素質以及運動能力等，對學生進行科學合理的分組，以確保體育游戲活動的有序進行。

（二） 創設游戲情境，激發學生體育運動興趣

在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，情境教學作為一種有效的教育方式，對于激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率具有積極的促進作用。這就要求教師在課堂教學中，應當積極地創設有趣的教學情境，促進學生學習效率的提升。在中職體育的教學中，教師可以通過體育游戲的形式，創設游戲情境，減少課堂教學的單調、乏味，增強教學的趣味性，促進教學效率的提升。例如，學生在進行遠投體育活動時，首先需要掌握基礎動作，才能開展鉛球遠投；而正確的遠投姿勢，則可以有效地避免學生扭傷；而教師在指導學生學習遠投動作時，為了讓學生充分掌握動作要領，則可以通過一個小小的游戲懲罰活動，加深學生對知識的理解。如對于姿勢錯誤的學生，當眾表演一個節目或者做十個俯臥撐。這樣的略帶懲罰的游戲活動，能夠活躍整個課堂教學的氣氛，讓學生在輕松愉悅的情境中，取得好的學習效果。

綜上所述，在中職體育的教學中，教師應當逐漸改變傳統單一化的體育運動形式，將體育游戲有機地運用到課堂教學中，豐富體育運動的形式和內容，激發學生的體育運動興趣，培養學生好的體育運動習慣，為促進學生養成好的體育學習效果奠定基礎。

參考文獻：

[1] 楊明武.淺談體育游戲在中職體育教學中的運用[J].科學咨詢（科技·管理），2013（7）：133-134.

[2] 陳文玉.體育游戲在中職體育教學中的應用[J].當代體育科技，2014（8）：82-83.

作者簡介：

蔡強龍，貴州省畢節市，黔西縣中等職業學校。endprint