提高教育教學(xué)質(zhì)量，重視思想教育

吳明

【摘 要】多年的教學(xué)生涯，我深深體會到學(xué)生思想教育的重要性。無論是班級管理，還是教學(xué)質(zhì)量的提升，都與學(xué)生的思想有著密不可分的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】思想教育；重要性；教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的思想積極向上，班主任管理就無比輕松，學(xué)生的成績也能達(dá)到老師預(yù)期的目標(biāo)；反之，班主任累死，仍然是爛班一個，可想而知，學(xué)生的成績從何談起。經(jīng)過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨后，我在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育方面總結(jié)了以下幾點小經(jīng)驗，今天整理出來與各位同仁分享，希望對大家以后的班級管理和教學(xué)成績提升方面有些許的幫助。

一、甘于低頭，樹立平等意識

我們在很多情況下總覺得自己就是老師，是大人，懂得很多，學(xué)生就是孩子，無論我說的對與錯，學(xué)生都該聽我們的。殊不知每個孩子都是有個性的，老師說的對還能接受，如果稍有不對，他就會不服氣，隨著不服氣漸漸產(chǎn)生逆反心理，尤其是中學(xué)生，逆反心理促使下，他們不但不會認(rèn)識自己的錯誤，反而會越來越變本加厲，可以想想在這樣的影響下，老師越是無奈，他們的行為越會過激，最終導(dǎo)致班風(fēng)的惡性循環(huán)，好的孩子也會隨之變壞。

記得那一年我任初二的班主任，有一次，進(jìn)到教室后發(fā)現(xiàn)班里的一塊玻璃碎了，我第一反應(yīng)是叫張強(qiáng)的孩子干的，因為他干過的壞事太多，是學(xué)校公認(rèn)的刺兒頭，提起他的大名全校無人不知。我不由得把目光投向了他，他斜視著我，嘴角掛著蔑視的微笑，好像知道我一定會找他算賬似得。我不由得來氣，剛想發(fā)火，但又忍住了，我走過去微笑著說，這兩天的張強(qiáng)表現(xiàn)很不錯，早上我看到你幫李老師倒垃圾了。他愣了一會，輕蔑的笑容沒了，不好意思的紅著臉低下了頭。接下來我很和藹的問起了碎玻璃的事，張強(qiáng)第一個站起來說：“老師，是某某同學(xué)在放拖把時不小心摔倒撞碎的！”這時其他同學(xué)們都說張強(qiáng)說得對。接下來的日子里張強(qiáng)像變了個人似得，得到老師的批評幾乎沒了。事后我想，如果我像往常一樣呵斥他，冤枉他會是怎樣的結(jié)果呢？看來我不能用定式的眼光去看孩子們，一次低頭，改變了一個孩子的思想，也結(jié)束了我和刺兒頭之間說不清的矛盾。

所以，我們只要低下頭，彎下身子，和孩子們平等相處，才能遏制不良班風(fēng)的形成。

二、勇于擔(dān)當(dāng)，善于轉(zhuǎn)換角色

記得我接某七年級班時，第一次檢測后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績很差，有一個學(xué)生竟然連漢語拼音的聲母都默寫不出來，好幾個孩子120分的題只能考四、五十分。看到孩子們學(xué)習(xí)如此吃力，我急了。接下來我嚴(yán)格請假制度，除了家長親自來請以外，不許孩子們輕易請假。結(jié)果平時愛請假的幾個孩子開始逃課，當(dāng)然逃課的結(jié)果逃不了我班規(guī)的懲罰，如罰值日，不讓吃午飯等的。但這些小小的懲罰不但不管用，反而引起了很多孩子的反感。于是我暗自調(diào)查孩子們的家庭情況。經(jīng)我多方打聽發(fā)現(xiàn)：我班32名學(xué)生中竟然有14名學(xué)生是單親家庭的孩子。其中兩名孩子的父親外出打工發(fā)生意外過世外，其他12名孩子的母親外出打工后就沒有再回來，都跟別人跑了。

當(dāng)我掌握這些情況后，我不再去懲罰那些孩子了，委婉的給了這些孩子溫暖，約兩個月后，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸請假的少了，上課也開始認(rèn)真聽講了。期末考試時成績都有了小小的進(jìn)步。

第二學(xué)期開學(xué)后，我鼓勵了他們，并當(dāng)著全班同學(xué)的面向他們道歉，說明以前不該對他們有偏見。結(jié)果沒幾天好多孩子在日記上向我認(rèn)錯和坦誠的告訴我他們的家庭情況。看著孩子們坦誠的言語，我突然覺得我怎么就不站在孩子的角度去思考一下呢？很多時候我們只注重孩子們的學(xué)習(xí)，卻忽略了他們的生活和思想，多替他們想想，多了解他們的生活和內(nèi)心，轉(zhuǎn)變他們的思想，比我們費盡心思的教給他們知識更容易提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精細(xì)管理，發(fā)揮集體智慧

班級管理是學(xué)校的重中之重，一個班的班風(fēng)好了，學(xué)生思想就健康了，學(xué)生思想健康了，紀(jì)律衛(wèi)生都不是問題了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也就自然而然的足了。因為好的班風(fēng)能讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的集體榮譽感，有了集體榮譽感就不怕學(xué)生在學(xué)習(xí)上不下苦，因為誰也不愿意拖班級的后腿，集體的力量必將會超越個人的努力。

四、緊抓課堂，滲透思想教育

在多年的教學(xué)中，我很重視語文學(xué)科的情感態(tài)度、價值觀教學(xué)。每當(dāng)課文中遇到情感態(tài)度價值觀這方面的知識點時，我會很自然的聯(lián)系到日常生活中類似的事情，便結(jié)合課文內(nèi)容作為例子和孩子們探討。比如在講《變色龍》這課時，我讓學(xué)生討論我們現(xiàn)實生活中，你們同學(xué)之中有像“奧楚蔑洛夫”似的人物嗎？如果有我們怎樣和他交往？經(jīng)過討論孩子們自己得出結(jié)論：不能學(xué)“奧楚蔑洛夫”，遇到這樣的人幫助他改了陋習(xí)。我教育孩子們做正直的厚道人，這個目的輕易地達(dá)到了。孩子們能聯(lián)系實際說出自己的感悟，我不僅突破了課文的重難點，更重要的是潛移默化中滲透了思想教育。

十年樹木，百年樹人，在孩子們成長的同時，我們每一位有責(zé)任性的老師也在慢慢成長。雖然送走了無數(shù)的學(xué)生，回頭看看，總覺得自己有愧于最初送走的孩子們。每接一個新班，就會有不同的感受，不同的收獲，這就是所謂的教學(xué)相長吧。endprint