淺析如何提升信息技術基礎教學的高效性

摘 要：在互聯網和科技飛速發展的當下，信息技術與我們的生活關系日益密切，基本的信息技術基礎知識已經是當代人們交流、工作、學習、生活過程中所必須具備的能力。青少年學習能力強，日后對信息技術的使用會較為頻繁，這也就要求教師在教學過程中提升信息技術基礎課堂教學的高效性，幫助學生快速掌握正確的信息技術基礎知識。筆者身為一名班主任，將從“采用自主教學法，轉變授課模式”“優化作業布置，組織特色信息技術活動”“提高執教者的信息技術能力，注重范作影響”三方面，對如何提升信息技術基礎教學的高效性做出顯現的探索和研究。

關鍵詞：信息技術基礎；課堂教學；高效性；興趣；優化

筆者身為一名班主任，兼具著管理班級和深化教學的重任，認為班主任應當采用類似自主教學法和生活化教學法的科學、高效的教學方法和教育理論，轉變信息技術基礎教學的授課模式，優化提問方式，以啟發式的提問調動學生的學習熱情。同時，筆者注重以學生為中心，優化作業布置，組織趣味性的信息技術活動，激發學生的興趣。另外，筆者還注重不斷提升自身的信息技術能力，為學生做好榜樣。接下來筆者將結合自己多年來的教學經驗和體會，就如何提升信息技術基礎課堂教學的高效性做出淺顯的探索和研究，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、 采用自主教學法，轉變授課模式

傳統的授課模式往往不夠注重學生的主體地位，通常以教師口頭講述知識點為主，同學之間缺乏很好的思維交流、合作，不利于激發學生對信息技術知識的學習熱情，亦不利于培養其信息技術水平。故改變這種略顯枯燥乏味、形式單一的授課模式顯得尤為重要。筆者認為信息技術老師在課堂教學中應采用自主教學法，豐富授課模式，提升其信息技術素養。筆者改變以往教師為主的授課模式，采用自主教學法請學生經過自主練習、小組討論、課堂分享等方式充分發揮自身的主動性，激發他們的學習熱情，最后筆者對課堂知識進行總結和深化，進一步促進學生信息技術素養的提升。同時，筆者注重在課堂伊始便開設問題，激發學生的求知欲和主觀能動性，調動其學習興趣，而生活化的提問方式貼近學生的日常生活，將抽象的信息技術問題生活化、實際化，能夠幫助學生結合生活實際思考并學習信息技術知識。例如，在講授“文件的下載”時，筆者在課堂之初便向大家提問道：同學們，你們平時會下載文件嗎？是什么類型的文件呢？學生們均表示會因為學習原因下載一些具有針對性的學術word文檔，也有的學生表示會和朋友互相分享一些歌曲或視頻。見此，筆者深入引導道：“大家想不想知道文件的類型和分類，以方便今后文件的下載和分享呢？”在得到學生一致贊成后，筆者展開了“文件的下載”的相關教學。

二、 優化作業布置，組織特色信息技術活動

書面化、刻板化的作業布置在一定程度上會局限學生的思維，不利于提升學生的信息技術能力。互聯網成功打破了空間的限制，使作業的布置更加具有趣味性、實用性和高效性，也使得信息技術教學活動的舉辦場地不僅局限于學校，還能拓展到家庭、社會、網絡等方方面面，能夠幫助學生在更多的場合與時間內進行信息技術知識的學習。例如，在學習了“信息的共享性”后，為幫助學生深入理解此特性，筆者便利用互聯網開設“微課”，提前錄制好教學視頻通過郵件的形式發送給學生，請他們在回家后繼續學習信息技術知識，以實現信息的共享和課堂教學的延續。同時，筆者請學生們根據自己信息技術知識儲備的情況，選擇適合自己的學習方法，擬定一個月內的練習計劃。引導大家以游戲比賽的方式展開信息技術的練習，互相監督、鼓勵以堅持強化自身的信息技術能力。另外，筆者也常常組織信息技術操作經驗總結大會，鼓勵學生們以網絡為媒介進行“面對面直播”的分享，進行信息技術經驗交流活動。

三、 提高執教者的信息技術能力，注重范作影響

班主任本身的信息技術素養是影響學生信息技術能力的重要因素，為幫助學生快速提升信息技術的水平，班主任教師應當加強日常的信息技術操作練習，在實踐中不斷提升自身的信息技術能力。筆者在日常教學工作過后，便時常利用課余時間上網瀏覽信息技術基礎操作的資料和相關視頻，學習其中的技巧，借鑒其優點，隨后自行進行操作，在實踐和反復操作過程中會結合學生的動手能力、理解能力、學習能力等方面的特征進行教學方法的改良，為學生們制定最適合他們的學習和實踐方式。同時，筆者會經常看書或查閱資料，不斷深化學習信息技術理論知識，并注重借鑒成功教師的教學策略和經驗，反思和調整自己的教學方法，幫助學生們以輕松簡單的學習方式在快樂中掌握信息技術知識。提高執教者的信息技術能力，注重范作影響能夠提升教師自身的信息技術素養，為學生樹立榜樣，亦能夠發揮榜樣作用幫助學生更好地掌握信息技術技巧。

四、 結束語

綜上所述，班主任在信息技術基礎教學過程中，要采用多元化的教學方法，從課堂導入、授課模式、課后作業布置等諸多方面強化學生們的主體地位，最大程度上激發學生的學習興趣，鼓勵他們開拓思維、勤于動手動腦，在實踐中鞏固信息技術知識。

參考文獻：

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[2]張堯學.信息技術操作系統教程[M].北京：清華大學出版社，2002.

作者簡介：林添錦，福建省泉州市，福建省惠安第五中學。endprint