芻議角色游戲在培養幼兒合作意識方面的作用

摘 要：21世紀是競爭非常激烈的時代，也是合作共贏的時代。合作包括合作意識、合作能力和合作精神等多方面，培養合作意識，將有助于新型人才的培養。本文就從培養幼兒合作意識入手，簡要淺析角色游戲在培養幼兒合作意識方面的作用。

關鍵詞：角色游戲；幼兒；合作意識；創新

眾所周知，21世紀是個人才大爆炸的時代，也是競爭非常激烈，講究合作共贏的時代。在這個時代內，人才的培養必須具備一定的合作意識、合作精神和合作能力。為了適應這方面需要，必須從幼兒起，從小樹立他們這方面意識。培養幼兒合作意識可以借助多種教學手段，而角色游戲就是其中非常重要的一種。

一、 什么是角色游戲？

所謂角色游戲，是指幼兒的一種創造性活動，它主要涉及幼兒在自己的生活經驗和意愿，通過模仿成人勞動、交往、行為等形式來開展的一種活動。角色游戲反映的是幼兒了解成人生活和自我經驗積累的一種表征，在這期間，他們通過角色游戲可以學習多方面的能力，并具備一定的獨立思考的意識，并初步了解合作意識的重要性，且能在具體行為實踐中表現出來。因此，這一時期對培養他們合作意識是非常重要的。

二、 角色游戲對培養幼兒合作意識的促進作用主要表現在哪些方面

（一） 角色游戲可以有效培養幼兒的合作意識

角色游戲可以有效培養幼兒的合作意識，這是因為幼兒的角色游戲通常都是以合作的形式展開。在游戲過程中，幼兒與幼兒之間需要建立良好的溝通，需要團隊的協作才能完成整個游戲過程。角色游戲的角色關系和規范要求等也使得幼兒在游戲過程中必須合作，這為培養他們的合作意識創造了良好的條件。在角色游戲中，幼兒對游戲的反饋也體現出一種比較強烈的合作意識，角色游戲的反饋包括幼兒對角色內容的效果反饋、分配角色的反饋、角色道具反饋等，通過這些反饋，我們幼兒教師可以清晰了解孩子們的思想動態和合作意識的動態，并對他們的合作意識培養進行針對性的設計方案。

（二） 角色游戲可以訓練和強化幼兒的合作行為，并提高他們的合作能力

幼兒正處于生理和身體的發育期，許多行為習慣還處于開發階段。因此，在具體的角色游戲實踐中，許多幼兒的角色行為容易發生偏差，我們幼師以及幼兒對于這種偏差會提出“抗議”，這種抗議可以強制性地對幼兒行為進行規范性的糾正，使得整個角色游戲能夠順利進行下去。通過一系列的行為糾正，可以達到幼兒合作行為的訓練強化的目的。此外，在錯誤溝通和抗議過程中，幼兒也可以自我反省，找出自己的不足，潛移默化中糾正自己的行為，或是給自己一種心理暗示，然后作用與他們的行為當中。這些一系列的強化和糾正，使得他們的行為越來越規范，從而提高他們的合作能力。

（三） 角色游戲可以提高幼兒的自我控制能力

角色游戲可以提高幼兒的自我控制能力，主要體現在：角色游戲由于其游戲規則的限制和具體的規范要求，可以從多方面培養和約束幼兒的自我行為，這相對于比較寬松的家庭教育來說，角色游戲對于幼兒的自我行為有著更加嚴格的要求，因此在提高幼兒的自我控制能力方面效能也更加突出。在角色游戲中，一定的角色必須在其角色職責內進行做事，不能越權，也不能超越職責。角色游戲過程中，具有領導能力的幼兒會充當指揮者，而其他幼兒則是被指揮，在此期間，被指揮的幼兒必須按照規則控制好自己的行為、意識、情緒、習慣等，而表現好的幼兒會得到“獎勵”，表現不好的幼兒會因為行為偏差而受到“批判”，這種正負效應可以強化幼兒的意識，提高他們的自我控制能力。此外，角色游戲還可以喚醒幼兒的自我意識。而這種作用有助于他們養成獨立健全的人格，同時也有助于他們積極參與到社會交往中，并為今后的發展奠定良好基礎。

三、 在培養合作意識方面幼兒角色游戲具體實踐需要注意的事項

（一） 必須注意幼兒的個體差異性，因材施教

角色游戲有著比較突出的特點，特別是在培養幼兒個性化發展和正確的世界觀、價值觀等方面，角色游戲都發揮著非常重要的作用。角色游戲靈活，教學內容豐富、有趣，幼兒參與程度高，在游戲過程中模仿、學習等幼兒效能和技能能夠得到充足時間和空間進行釋放和提高。但在具體實踐中，還需要特別注意幼兒與幼兒之間的個體差異性。我們在具體角色游戲過程中，要根據幼兒的年齡特點、生理特點、理解能力、掌控能力等科學分配角色，及時調整施教的內容，條件允許還可以根據每個幼兒的情況針對性制訂實施方案，做到有的放矢、因材施教。

（二） 以幼兒為主體，積極發揮幼兒的主觀能動性

在角色游戲具體實踐中，必須明確角色游戲的主體是幼兒，所有的角色內容、角色關系、規范要求等都是為了培養幼兒的認知能力、合作能力、合作意識等服務的。在整個角色游戲活動過程中，尊重幼兒的獨創性，充分發揮幼兒的想象力和創造力，對他們的獨特個性表現要給予適當實時地表揚和鼓勵，尊重幼兒的游戲語言和游戲行為，允許幼兒在模仿成長的同時加入自己的想法和經驗，減少指責。在整個角色游戲中，我們還可以留出一定的空間和時間給孩子們，讓他們在這段時間自由發揮，自行確定游戲主題和游戲規則，使其能夠更好地發揮他們的主觀能動性，也能從中提高他們的創造力，為他們今后的創新發展奠定良好的基礎。

（三） 引導為主，教導結合，搭建良好的溝通平臺

角色游戲滿足了幼兒想當成人的愿望，也在游戲過程中逐漸了解了社會的基本屬性，認識到了合作的意義，培養了初步的合作意識，提高了合作的能力。角色游戲的開展對幼兒的身心發展有著非常重要的促進作用。但需要注意的是，教師在角色游戲中要合理分配角色，既要以孩子們興趣點分配角色關系，也要設計不同的角色讓孩子們嘗試，設計不同的難度梯度來調動孩子們學習的積極性，在整個游戲過程中，幼兒的行為、言語等需要我們幼師積極做好引導，對他們游戲過程中出現的偏差及時進行糾正。多方面利用社會、家庭、學校等關系，為孩子們角色游戲搭建良好的平臺。

總之，幼兒角色游戲在培養孩子們的合作意識方面有著非常重要的作用，特別是在培養孩子們合作意識、合作能力和合作行為方面。我們在開展角色游戲中，要適時引導，注意方法，科學開展，只有這樣才能真正發揮角色游戲的促進作用，給孩子創造一個良好的發揮平臺。

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作者簡介：

蔣莉莉，安徽省滁州市，安徽省滁州實驗幼兒園。endprint