論述兒童文學讀物對初中學生英語學習的影響

摘 要：新課標改革中基礎教育改革要求改變傳統的接受學習、死記硬背、機械訓練的狀態，培養學生興趣學習、積極主動的學習態度。針對初中英語的學習，正值青春期的初中生很容易對英語課堂的枯燥無味產生厭煩心理，學習效率低下，因此為了使初中英語學科跟上新課標改革的步伐，如何在初中階段的英語教學中培養學生的學習興趣、提高學生的學習能力是初中英語教學的首要問題。兒童文學讀物以通俗易懂的語言、充滿趣味的圖畫使閱讀者在興趣中閱讀和理解，在初中英語教學中引導學生閱讀外國兒童文學讀物激發了學生的學習興趣，在閱讀量的積累和知識的學習中提高了初中英語的學習能力。本文就兒童文學讀物對初中學生英語學習的影響進行分析。

關鍵詞：兒童文學；初中；英語；趣味性

一、 當前初中學生英語學習的瓶頸

1. 課堂中學生學習興趣低下，學習效率不佳

受傳統教學模式的影響，初中英語教師在課堂上對著英語課本照本宣科式的“填鴨式”教學，單一化的教學模式使課堂氛圍死氣沉沉，正值青春期的初中生很容易對枯燥無味的課堂產生厭倦心理，因此對初中英語的學習興趣大大降低。由于教師主導課堂的局面仍然存在，學生在課堂上不占主導地位，學生的問題與想法得不到及時的分析與解答，教師忽視學生在課堂上的主體地位，學生對英語學習的效率大大降低，學習質量不佳。

2. 受傳統教學模式影響學生閱讀量不夠

當今社會教育的競爭力越來越大，越來越多的學校為了提高學生的學習成績而“不擇手段”，為了迎合應試教育的要求，對考試重點內容進行詳細講解，對于與考試無關的內容草草帶過，為了考試成績而展開的課堂教育是畸形的教育，教師忽略了學生知識量和閱讀量的擴充，尤其是對于初中英語這類需要積累閱讀量和知識量的學科，如果僅僅是為了考試而開展的教育，那么對學生以后的生活發展極其不利。

3. 初中學生英語的語言運用、溝通能力缺乏鍛煉

傳統教學模式中教師位于課堂的主導地位，整節課從頭到尾都是教師授課，美其名曰：講得越多，學生懂的就越多。針對初中英語這門需要多方面培養鍛煉的學科，如果僅僅依靠教師的講解，學生最多只是擴充了單詞量和語法學習等片面的英語教學，教師忽略了課堂上與學生互動性教學和學生的自主、合作學習，學生難以將英語單詞整合成句子說出口，初中生英語的語言運用、溝通能力無法得到鍛煉，課堂上和課后都沒有充分的時間練習英語口語，導致初中生英語學習的運用、溝通能力缺乏鍛煉。

二、 兒童文學讀物對初中學生英語學習的影響

1. 興趣化閱讀提高了初中生學習英語的興趣

英語教師在課堂上或課后鼓勵學生閱讀外國兒童文學讀物，外國兒童文學讀物中通俗易懂的英語內容和豐富的圖畫能夠有效促進初中生學習英語的興趣，正處于青春期的初中生們對外國兒童讀物產生的新鮮感有助于對初中英語改變以往的態度，激發了學習初中英語的興趣，從而積極向上地學習英語知識。在初中英語課堂上，教師可以通過外國兒童文學讀物的講解，營造輕松愉快的課堂氛圍，在興趣化的學習與閱讀中提高了初中生學習英語的興趣，最終提高初中生的英語成績。

2. 增加了初中生英語的閱讀量和視野

初中英語是一門具有生動性、活潑性的學科，英語和語文的異曲同工之處是都需要知識和閱讀量的積累，因此教師鼓勵學生閱讀外國兒童文學讀物有效改善了以往學生缺乏英語閱讀量的瓶頸，在趣味性的學習中增加了初中生的閱讀量，為初中生英語學習提供了所學習的大量文章。在課外兒童文學的閱讀中，不僅能提高學生的英語學習能力，同時可以幫助學生了解外國的文化與生活，通過閱讀外國兒童文學中優秀的作品使學生對英語多元化加以認知，擴充了初中生的視野。

3. 鍛煉學生的英語語言運用、溝通的能力

受傳統教學模式的影響，初中生很少有機會鍛煉自身的英語語言運用、溝通能力，初中的教學任務比較緊張，因此英語教師很難擠出時間幫助學生提高英語的語言運用、溝通能力，所以初中生在對外國兒童文學讀物的閱讀和學習中，輕松愉快地了解英語日常生活中的對話與交流，教師將外國兒童文學中的日常對話引用到課堂中，鼓勵學生進行角色扮演等活動，使學生在英語對話的閱讀與學習中鍛煉學生的英語語言運用能力和溝通能力，由此可見，外國兒童文學讀物對初中生英語學習的影響是潛移默化且巨大的。

4. 有助于教師多元化教學，提高教學效率

初中生閱讀外國兒童文學讀物，在課堂上教師通過對外國兒童文學讀物的講解等，有助于營造興趣化的課堂氛圍，改變了傳統教學模式中單一的教學模式，使初中英語課堂教學模式多元化，在充滿興趣的學習中學生的學習效率得以提升，在多元化的教學模式中，學生能夠充分理解與吸收初中英語知識，提高學生的學習成績和學習能力，為日后的學習與發展提供強有力的支持。對教師而言，多元化的教學模式能夠有效提高教師的教學效率。

三、 結語

綜上所述，受傳統教學模式的影響，初中英語教學模式單一，因此課堂氛圍枯燥無味、學生的學習興趣低下，導致學習效率不佳，學習成績難以提升；同時教師忽略了學生英語閱讀量的積累，學生的閱讀量不夠；單一的教學模式忽視了學生語言運用與溝通的能力，英語學習遭遇瓶頸。在初中英語學習中加強學生對外國兒童讀物的閱讀量，提高學生閱讀量的同時提高了學生的學習興趣，使英語學習效率提高；同時外國兒童文學讀物中的日常生活用語有利于初中學生英語的語言運用、溝通能力的提升，幫助初中生提高英語學習能力。兒童文學讀物對初中學生英語學習的影響至關重要，因此初中學生英語學習需要兒童文學讀物的促進。

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作者簡介：

陳詩雋，江蘇省昆山市，昆山高新區漢浦中學。endprint