電子商務教學中的創新思維及創業引導分析

呂絲屏

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，互聯網技術基本上實現了全面覆蓋發展，因此電子商務迅速進入人們的視野，在人們生活中所占的比例越來越重。也因此，在高校當中電子商務成為一個熱門學科，然而，市場雖然對電子商務類的人才求賢若渴，但是大部分電子商務專業的畢業生卻面臨就業難的局面。基于此，高校應針對當前的電子商務教學方式進行改革與創新，對學生進行創業引導，使其不僅具有較強的專業能力，還具有創新的思維能力，從而解決其就業難的困境。

關鍵詞：電子商務教學；創新思維；創業引導；分析

隨著社會經濟的迅猛發展以及電子商務行業的不斷發展上升，企業需要越來越多優秀的電子商務人才。但是縱觀高校畢業生的就業趨勢，目前我國電子商務專業的學生在就業方面存在較大的問題，甚至出現難以就業的情況。造成這種現象的主要原因是由于傳統的電子商務教學模式無法滿足當前電子商務行業發展的需求，因此對教學方式進行創新優化，培養出更多優秀的電子商務專業人才是高校電子商務教學目前亟待改善的問題。

電子商務教學中創新思維的重要性

在企業經營與發展當中，最重要的一個部分就是創新。電子商務本身是對未來事物開創的一個專業，所以在電子商務專業學習的過程中要求學生有較好的創新思維。想要讓淘寶店鋪的經營銷售方案以及電商網站的建設具有較強的競爭力，就必須要用自己獨特的思維進行創新。因此，學校在對電子商務專業學生培養的過程中，對創新思維的培養至關重要，不僅可以提高教學效率以及教學質量，激發學生的學習興趣以及學習主動性，還可以有效地解決學生就業難的問題。眾所周知，在當今的社會發展中，創新性思維的人才供不應求，所以，加強對學生創新思維的培養，可以推動學生未來的發展。

當前電子商務教學的弊端

當前大部分高校在電子商務專業教學的過程中具有一些弊端。首先，在校企合作方面，雙方都還沒有認識到合作的重要性，沒有給學生實際的實踐機會。其次，部分高校與電子商務企業之間存在一些合作，但是這些合作不深入，且沒有較高的合作積極性，表現在雙方的合作中，學校常常屬于被動，主動去尋求合作企業，而合作的企業也僅僅是向高校贊助一些教學設備，沒有提供真正的實踐場地與機會，高校的教學資源并不能真正地實現優化[1]。再次，在電子商務教學的過程中，部分教師的教學方式比較老舊，教學觀念也比較落后，自身就沒有創新的思維，所以無法有效地培養學生創新思維，無法滿足當今社會教育的需求。再者，對學生沒有進行積極的創業引導，使學生畢業后對于找工作手足無措，導致學生處于就業較難的困境。

電子商務教學中的創新思維及創業引導

使用案例教學法培養學生的創新思維

隨著電子商務的不斷發展，教師在課堂上所講述的電商企業的案例基本上都是已經取得成功的例子，無法更深入地對學生的創新思維進行訓練，因此教師要安排更多的企業案例以及實踐活動來培養學生的創新思維[2]，安排更多的企業案例來提高學生的創新思維。可以從以下幾個方面入手：

在剛開始教學的時候，教師可以選擇一些成功且發展較為穩定的電子商務企業案例來進行教學，在教學的過程中要結合相應企業當前在電子商務平臺上發展的實際情況進行更深入地講解，使學生能夠對案例分析的思路和方法有更好地掌握。在了解了電子商務企業各階段的發展情況以后，教師應從企業的發展戰略、運營管理、商業合作以及發展目標等進行多角度進行分析，使學生掌握案例分析的詳細過程，然后對案例分析所遇到問題進行反饋和總結，讓學生對案例分析的關鍵點進行充分地掌握。

針對電子商務企業在發展過程中所面臨的技術更新問題以及市場競爭形態的不斷改變，在教學的過程中教師可以引入新型電商企業在發展過程中的問題案例，組織學生在課下對相關資料進行查閱以及充分分析，然后將案例中問題的解決方案探討出來，鼓勵學生利用自己對相關案例的分析以及專業知識的運用，幫助企業解決問題，并提供解決方案的依據。最后進行師生討論，在完成討論以后，教師應對學生的解決方案進行相應點評，引導學生完成相關案例分析報告的撰寫。

第三，教師要讓每個小組都尋找一個電子商務企業進行合作，但是找的企業必須要符合當前電子商務行業的發展需求，然后將該企業作為案例進行分析，將企業在發展過程中可能會出現的問題及對未來的發展趨勢進行判斷，并找出相應的解決辦法。

第四，教師在對小組案例的分析進行評價的時候，應注意最重要的評價依據是學生在案例分析當中有沒有創新思維的應用，進而有效地培養學生的創新思維。

引導學生形成電商認知

在電子商務創業引導的過程中，教師可以組織學生通過對相關的創業公司進行參觀、對成功的創業案例進行分析等，加強學生對電子商務的認知，然后對學生的思維進行創新，從而提高學生的電商技能。要想滿足社會電子商務行業發展對人才的需求就必須加強對學生的實踐教學，從而培養出更加全面的電子商務人才。在電子商務實踐教學的過程中，教師可以引導學生采用自己開店、對博客營銷進行關注等方式，加強學生的溝通交流能力，從而使學生的創業能力得到進一步的培養。此外，學校也要加大對電子商務專業實踐平臺的投入，建設電子商務實驗室、網店創業實驗室等，從多方面提高學生的創業能力，使其將理論知識運用在實踐當中，將自己缺乏的知識再進行更深入地學習，然后再將知識運用到實踐當中，從而形成一個良性的循環體系，提高學生在電子商務方面的創業能力。

通過實踐教學進行創業指導

在電子商務專業教學的過程中，需要進行大量的實踐，因為學生僅僅掌握理論知識在未來的社會發展中是很難完成就業的。因此在教學的過程中，教師要組織各種各樣電子商務活動，鼓勵學生積極參加，在實踐活動進行的過程中對學生的創業心理進行正確地引導并提高其創業能力，為將來的發展打下基礎[3]。

其一，要積極開展校企合作。學校要加強與電子商務企業的溝通與交流，雙方要相互合作，并將學生安排到企業當中去實習，使其了解當前電子商務行業的最新動態以及最新技術，并掌握電子商務具體的操作流程，從而提高自身的專業技能。

其二，鼓勵學生自己在電商平臺上開店，對自身所學到的理論知識與實踐操作經驗進行檢驗。當前在淘寶上開店比較簡單，門檻較低，投入資金和風險都比較小，這樣學生就可以提早開始自身的創業進程，同時，教師在學生創業的時候也應適當地給予一些指導，從而使學生的店鋪更快地步上正軌。在這個實踐過程中，學生不僅可以提高自己的專業能力，還可以提高自己的創業能力。

在師資建設上落實創業引導

在電子商務教學中對學生進行創業引導不可或缺的就是教師，教師自身的實踐經驗和最新的理論知識直接影響對學生創業引導的成效，因此必須要加強對教師團隊的建設。高校可以從一些成功的電子商務企業當中聘請一些專業人員來進行電子商務專業的教學，因為這些專業人員不僅有最新的理論知識，還有豐富的實踐經驗。

其次，學校還可以組織該專業的教師參加相關培訓課，如大數據整合營銷、跨境電子商務實踐與創業等等，只有豐富教師的知識以及提高其專業能力，才能有效地培養學生的創新思維，從而培養出更多符合社會電子商務行業發展需求的復合型人才。

結語

總之，在當前電子商務行業發展迅猛的時代，高校要加強對其教學的重視度，對教學方法要不斷地創新優化，與社會的發展需求相接軌，同時在教學的過程中要加強對學生創新思維的培養以及創業能力的培養，從而為社會培養出更多的復合型人才，推動我國電子商務行業的發展。

（作者單位：湖北水利水電職業技術學院）

【參考文獻】

[1]毛俊.論電子商務教學中的創新思維及創業引導[J].科學與財富，2018（04）.

[2]蔡夏滎.電子商務教學中的創新思維及創業引導分析[J].現代經濟信息，2017（13）.

[3]張倩.電子商務教學中的創新思維及創業引導分析[J].商情，2017（50）.