基于就業導向下市場營銷的教學改革研究

林小瑞

摘 要：市場營銷本身屬于一項實踐性很強的課程，也是市場經濟中的關鍵學科。在高等教育背景下，需要實現教學方式的轉變。本文首先分析了基于就業導向下市場營銷的教學方向，同時闡述了基于就業導向下市場營銷的教學改革措施，最后總結了全文。

關鍵詞：就業導向；市場營銷；教學改革；教學方向

引言

市場營銷在工商管理中屬于一項重要的課程，結合我國高校的發展，在市場營銷教學中還存在著很多的不足，最為明顯的是就業導向。難以實現理論知識與實踐教學之間的融合性，市場營銷專業學生就業后也難以滿足市場營銷的人才需求。

基于就業導向下市場營銷的教學改革方向

市場營銷本身屬于一項包含經濟學、行為學、管理學的綜合性學科，市場營銷的服務、研究對象與傳統工商學科有很大的區別，在實際的應用與教學中，市場營銷還融合了社會、經濟、市場、科學等方面。也正是因為市場營銷的特殊性，導致市場營銷在教學上與其他的學科有很大的區別。

結合相關資料，在就業導向下市場營銷教學改革方向主要包括；1.重視教學理念的改革，高校市場營銷教師，必須要結合社會就業發展需求，以學生為主體，樹立以學生為主的教學理念。2.創新市場營銷實踐教學，重視教學方式的創新，全面提升學生的核心競爭力。教師在教學過程中，需要強化總結反思，并不斷探索、實驗、創新教學模式。3.依據學生后期的就業需求，需要結合學生的實際情況出發，精準掌握教學需求，制定一套具備實踐性的教學方案，促使不同層次的學生均能夠得到發展。

基于就業導向下市場營銷的教學改革措施

基于上述，就業指導下市場營銷教學改革方向的分析，結合市場經濟發展需求，在多元化時代背景下，市場營銷教學改革措施主要如下：

轉變教學理念

在新課改下，其市場營銷課堂教學需要以學生為主，任何教學活動均要以學生為主體展開教學。高校在開展市場營銷課程教學中，需要將學生的主體地位凸顯出來，顯現出市場營銷的隱性功能，以此實現學生實踐能力的發展。這就要求教師必須要明確當前時代發展的特色，及時轉變教學理念，擺脫傳統教學理念的束縛，制定合理的教學目標，強化理論知識與實踐知識之間的有效結合。不僅如此，高校還需要站在學生后期就業發展的角度上，依據學生的專業特色，構建符合社會、個人發展的教學模式，實現學生理論知識的強化。

創新教學方式

市場營銷本身屬于一項實踐性較強的學科，且應用力度較強，這就要求教師在教學中需要采取多元化的教學方式。首先，針對市場營銷教學中，理論知識較強的部分，教師可以采取問答式教學方式。教師依據教材內的知識點，合理提問，接著引導學生依據教材內容，對教師所提的問題進行全面分析。在問題解決之后，教師需要進行章節內重點知識的歸納與總結，確保學生能夠在較短的時間內掌握知識點，進而加速市場營銷的教學進度，確保市場營銷課堂教學質量。其次，教師在市場營銷教學中，針對應用性（實踐性）較強的知識點，教師可以使用任務驅動法，確保學生能夠在教師的引導下，圍繞案例內的任務，強化對學習資源的應用。通過教師的合理引導，能夠實現學生探索能力、協作能力的培養，進而引導學生掌握很多的市場營銷知識點，積累更多的市場營銷經驗，以此實現高校市場營銷教學質量的提升，為社會培養出全能型市場營銷人才。

重視校企合作

在多元化時代與新課改背景下，校企合作是高校使用較為頻繁的一類實踐教學方式，也是高校促使學生將專業知識轉向職業發展的主要途徑。因此，高校需要嚴格落實校企合作機制，堅持以市場為主，強化實踐，積累經驗的教學方式，依據學生的需求，強化與對應企業的合作，確保學生的個性化得到突出，進而實現學生的全面發展。高校只有通過幫助每位學生掌握市場營銷的技巧與市場營銷的方式，才能夠全面提升高校的就業競爭力。不僅如此，高校還可以采取校企兼職（針對教師隊伍）、互相聘用人才（企業相高校聘用專業人才，高校在企業內部聘用全面型人才，開展市場營銷實踐講座與培訓）。以社會為主，以人才需求為導向，制定合理的教學方式，制定共同發展的目標，不斷優化市場營銷教學方式，全面提升學生的市場營銷實踐能力，以此提升高校的就業率。

結語

綜上所述，通過本文的分析能夠得知，市場營銷本身屬于一項實踐性較強的課程，也是工商類的核心課程。市場營銷教學工作者，在市場營銷課程教學中需要強化實踐能力的培養，以學生的就業為導向，不斷創新市場營銷人才培養模式，通過采取多元化的教學方式，全面提升市場營銷教學方式，以此為企業、社會培養出更多的綜合性、全能性人才。

（作者單位：山西大同大學商學院）

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