關于初中地理課堂中引入“生活化”教學的研究

秦友榮

摘 要：在現代化教育改革理論的要求下，新課程教學過程明確提出要將初中地理課堂的教學更好地融入實際生活當中，也就是實現初中地理課堂的“生活化”教學要求。為此，主要針對初中地理課堂引入“生活化”的教學展開相應的研究。

關鍵詞：初中地理課堂；生活化教學；必要性；研究

隨著新課改的不斷深入，素質教育的教學理念在我國各大中、小學校的教學中得到了很好的體現。在對素質教育觀念的有效貫徹之下，教師更加注意教學的有效性、實踐性。因此，當教師將“生活化”的教學理念引入到實際的教學活動當中后，教學的有效性和實踐性便得到了進一步的強化。尤其是對于初中地理課程教學，教師為了強化教學的課堂效果，更需將“生活化”的教學理念充分引入到課堂的教學當中。

一、初中地理課堂引入“生活化”教學的重要性

首先，初中地理課堂引入“生活化”的教學方式是指將實際生活中涉及的地理知識與實際教材中的教學內容進行緊密的結合，在教師教授學生地理知識的時候，更加注重客觀地講解地理知識，可以有效地體現出生活中地理現象與教材中地理知識的聯系性。

其次，初中地理課堂引入“生活化”教學，就其實質而言，是將生活看作一個接受教育的過程。初中地理課堂在教學的過程中，更加注重地理理論知識與生活實踐經驗的聯系性，更加注重教學的實踐性和客觀性，可以有效地貫徹素質教育觀的教學要求。

再次，“生活化”教學在初中地理課堂實際引入的過程中，教師更加注重學生對知識的傳承以及思維創新的融合性。并且，相應的教學過程主要是指學生對地理知識的理解和感受的過程，通過提高地理課堂教學中實際生活地理知識的教學比重，可以進一步加強學生對地理知識的掌握程度。

綜上所述，在初中地理課堂中引入“生活化”的教學，可以順應當前教育改革的發展方向，同時還可以提高學生參與地理課堂教學活動的積極性，是一種非常重要的教學手段。[1]

二、初中地理課堂引入“生活化”教學的研究

“生活化”的教學方式在實際引入初中地理課堂教學活動中時，教師既要立足于當前的教材內容，又要聯系生活中的地理知識，教師可以通過以下幾點研究展開相應的地理教學活動。

（一）設計“生活化”的導入環節

在初中地理課堂引入“生活化”的地理教學方式時，教師應該強化地理課堂的導入環節，將“生活化”的地理知識適當地導入課堂教學當中，進一步提高學生主動參與地理課堂的積極性。舉個例子來說，教師在講授“天氣與氣候”這節課的時候，教師可以讓學生觀看日常天氣預報的視頻，并且讓學生思考不同城市之間天氣狀況的差異性，思考造成這種差異性的原因。通過設計“生活化”的導入環節，可以讓學生充分了解不同地區的天氣形成氣溫差異的原因，進一步聯系實際的生活背景，做好相應地理知識的基礎教學。

（二）設立“生活化”的情境教學

地理學科的知識主要來源于生活，通過設立“生活化”的情境教學可以有效地將生活中的地理知識融入實際的課堂教學中。教師在教學的過程中，除了講解教材中的地理知識，還可以在生活中選取一些可以講授的地理知識，如此，不但可以拓寬學生的地理視野，而且能夠激發學生的研究熱情。設立“生活化”的情境教學，可以讓學生在教學活動中體驗生活化的地理教學模式，教師可以將枯燥的文字知識引入一定的情境中，將地理知識作為情境教學的背景，進一步激發學生的想象力與創造力。[2]舉個例子來說，教師在講授“中國行政區劃”這一課程時，可以讓學生自主發言，說出自己喜歡的省級行政區域的名稱以及說出日常生活中經常出現的省級行政區域的名稱，進一步強化學生參與課堂的程度。

（三）開展“生活化”的教學內容

為了在初中地理課堂教學過程中更好地引入“生活化”的教學模式，教師需要切實地聯系實際的生活，開展“生活化”的教學內容。教師在實際的教學活動中，應該要緊密聯系生活中的地理知識，激發學生學習地理知識的興趣，并且激發學生在課后研究生活中地理知識以及現象的興趣。[3]舉個例子來說，教師在教授“水資源”的課堂知識中，可以結合教學內容，要求學生去探究日常生活中造成水資源浪費的原因并且要求學生提出相應的解決措施，結合自己對生活水資源的實際探究，讓學生發表自己的觀點和意見。在學生探究結束之后，教師可以結合學生發表出來的結果進行本節課的教學。通過開展“生活化”的教學內容，可以有效地深化學生對地理知識的理解程度，進一步提高學生主動參與地理課堂教學的積極性以及強化素質教學觀理念的教學要求。

地理課是一門與我們的實際生活息息相關的基礎課程，有效地將初中地理課堂知識與實際生活相結合的教學模式對學生的應用能力與綜合素質的提高來說意義非凡。因此，初中地理課的教學要求廣大地理教師在課堂上不但要加強理論知識的教學，更須將“生活化”的教學方式引入課堂，從而進一步做到強化地理基礎知識的教學，提高學生學習地理知識的興趣。

參考文獻：

[1]李穎.關于初中地理課堂中引入“生活化”教學的研究[J].華夏教師，2016（06）：39.

[2]鄭積慧.初中地理課堂中引入“生活化”教學的思考[J]. 考試周刊，2015（09）：133-134.

[3]彭嚴嚴.生活化的地理課程資源在教學中的應用策略探究[D].華中師范大學，2016.

編輯 李燁艷endprint