小學英語教育專業(yè)的特色與發(fā)展

張寧燕

摘 要：在經濟全球化的背景下，對于英語教學的質量與普及率的要求均有所提高，高等師范院校的小學英語教育專業(yè)也必須適應時代的潮流，積極進行創(chuàng)新與改革，才能使英語教育在社會發(fā)展過程中起到一定的推動作用。對小學英語教育的一些特色以及小學英語教育的發(fā)展進行了探究，認為小學英語教育應該改變之前單純的“填鴨式教學”模式，應該將老師教學水平與語言的發(fā)展相結合作為目標，進行改進。

關鍵詞：小學英語教育；課程特色；發(fā)展方向

一、英語教育的發(fā)展歷程

近現(xiàn)代中國教育的發(fā)展過程中，與英語教育相關的專業(yè)在學生的培養(yǎng)目標和課程的設計上經歷了許多變化，由20世紀80年代單一地以英語知識和語言技能為教育目標轉變?yōu)?0年代中期語言能力同專業(yè)知識相結合的模式，以適應對外開放程度加深下的企業(yè)跨文化交流的擴大，而后來由于教育思想和教育觀念的不斷革新，新課程標準下對教師教學的要求進一步提升，根據(jù)近期的一項調查，我們可以發(fā)現(xiàn)在英語教學中存在著一些不足之處，比如說課程設計得不全面，學生適應能力有限，教學內容與方法難以與學生的能力相匹配，達不到較好的教育效果，所以各大高校都開設了一些實用性較強的課程。

二、英語教育存在的弊端

首先，從小學英語教育的教育方法來講，小學生在很多方面都處在需要正確啟蒙的階段，很多學習習慣的養(yǎng)成都在這個階段，而教師在這個過程中就起到了主導的作用。而如今英語教學仍然是以“填鴨式”教學為主，這樣的教學方法非但不利于學生學習英語的效率的提高，而且會使學生失去學習英語的興趣。

其次，學生參差不齊的英語水平使得教師在教學過程中難以掌握整體的學習情況，但由于小學生心智不成熟，這樣的情況使得很多小學生養(yǎng)成了較差的學習行為，小學生對于新的語言的接納能力也成為英語教學過程中的一大障礙。

最后，我國許多小學并沒有一定的資金聘請專業(yè)的英語教師，在語言方面素養(yǎng)較高的老師少之又少，在日常的教學過程中，并不能正確地應用英語，也不能給學生以正確有效的指導，專業(yè)老師的缺乏也導致很多小學只注重學生英語的成績，而忽視了更為重要的聽和讀方面，造成了所謂的啞巴英語，所以在小學英語教學專業(yè)這一塊兒，我們應該培養(yǎng)更多的人才，以填補人才空缺。

三、小學英語教育專業(yè)的特色

首先，小學英語教育的設立是以社會和市場的需求為主要依據(jù)的，在經濟全球化的今天，中國要更好地融入世界，就必須加強英語的教育教學，因為只有教育水平提升了，才能有更多的中國人走向國外，學習更加先進的技術，助力中國的發(fā)展。兒童是祖國的花朵，教育要從小孩子抓起，所以小學英語教育專業(yè)的設立是符合社會的需求的。

其次，在課程設計時重視教學法和教學技能，由于是語言類學科，與傳統(tǒng)的學科總會有所不同，對于學生進行更加有效的教師職業(yè)技能培養(yǎng)就顯得格外重要了，必須打破傳統(tǒng)的課程設計計劃，讓學生在教育技能有所提升的同時，語言技能也有更大的提升。

最后，給學生留有更大的發(fā)展空間。學習小學英語教育專業(yè)的學生有不同的長處，有的同學在語言方面會比較敏感，有的同學反而不是那么敏感，有的同學善于表達，有的同學精于操作，而教師的職業(yè)雖然說一開始需要幾年的適應期，但是越往后發(fā)展，教師的個人性格、素養(yǎng)、風格都會在教育活動中有所體現(xiàn)。教育是一個常談常新的職業(yè)，需要有更多的人對它加以研究，加以創(chuàng)新。

四、小學英語教育專業(yè)的發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，教育質量已成為教育改革發(fā)展的核心任務，高等教育要從優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結構入手，全面提高教育質量和人才培養(yǎng)質量，以適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要。小學英語教育專業(yè)的發(fā)展勢在必行。

近年來，我們推廣了內容依托式教學，將內容教學與語言教學有機地結合在一起，使所學習的語言和它背后蘊含的文化相結合，學習語言的人不僅僅學習到了一種新的語言，更重要的是了解了一種新的文化，學習興趣和效率均有所提高。

另外，在學生的培養(yǎng)方面我們積極與各個學校合作，滿足學校對于教育人才的需求，開發(fā)適合崗位需求的課程，以教師這個職位所需要的語言技能、教學基本知識、教育基本技能的培養(yǎng)為課程改革的主要目的。

隨著國家對教育的重視程度以及要求越來越高，小學英語教育專業(yè)作為教育專業(yè)的一部分，其人才培養(yǎng)的方法及其目標都要有一定的改進和創(chuàng)新。在校的英語師范生能夠保證有興趣、有目標、有方法地學習英語，這樣就可以增強自己的就業(yè)能力，為能夠更好地從事教師職業(yè)奠定基礎。

參考文獻：

[1]宋慶生.小學英語教育專業(yè)的特色與發(fā)展[J].瀘州職業(yè)技術學院學報，2006（1）：22-25.

[2]魏亞玲.小學英語教育專業(yè)教學改革目標和方向[J].教育現(xiàn)代化，2015（12）：73-74.

編輯 郭小琴endprint