圖譜在小學音樂教學中的有效應用

華靜

摘 要：在小學音樂的學習過程中，樂譜是必不可少的，但是，識譜的過程是充滿困難的。因此，圖譜漸漸地受到了更多人的青睞。對如何在小學音樂教學的過程中更加有效地使用圖譜進行了探究。

關鍵詞：圖譜;小學;音樂;教學

隨著我國新一輪教學改革的不斷進行，音樂學科的教學受到了極大的重視。音樂是一門綜合性非常強的學科，其講究韻律、音調和樂譜的巧妙融合，在音樂的殿堂中，我們能感受到作者豐富的情感變化，也能從中領略到不同地域的人文與風情。在小學階段對學生進行音樂教學，對于培養學生良好的審美觀念并打下扎實的音樂基礎是有很大幫助的。為了使小學階段的音樂教學能夠更加有效地進行，教師要學會在教學的過程中巧妙地運用圖譜。

一、巧妙地運用圖譜，激發學生學習音樂的興趣

音樂是一門綜合性很強的學科，隨著時間的變遷，音樂吸取各方精華并逐漸地發展壯大起來，形成了獨有的風格。這些音樂的韻律、聲調、情感、內涵和表達方式都有著很大的區別，因此，每一首樂曲的樂譜都是有著很大差異的。因此，為了能夠讓學生在有限的時間內學會識譜，盡可能多地了解不同種類音樂的演唱技巧，教師可以巧妙地運用圖譜來激發學生進行音樂學習的興趣。

音樂圖譜是在音樂教學中常用的一種樂譜形式，其采用圖形譜分析出樂曲的結構，把每一首樂曲的譜子以更加直觀的形式展現在學生面前，讓學生在觀察圖譜的過程中欣賞不同音樂中蘊藏的內涵。因此，教師要巧妙地將圖譜引入到小學音樂課堂中去。比如：在教授《蒲公英》這一課的內容時，教師可以一邊唱一邊繪制譜線。在學生進行唱譜的過程中，教師可以帶領學生一邊唱譜，一邊用手跟隨譜線上下跳動。在這個過程中，學生會發現旋律的高低起伏就像是一條曲折的波浪線，仿佛是蒲公英隨著風的吹拂在空中飛舞跳躍。伴隨著這條“蒲公英在空中飛舞”的曲線，學生既能對旋律的變化有更加深刻的理解，也能對音樂樂譜的學習產生更大的興趣。除此之外，在教授與自然景色相關的音樂樂譜時，教師也可以帶領學生進行圖譜式的教學，讓學生在手指舞動的過程中看到連綿起伏的山脈，給他們更加直觀的感受，讓學生在快樂中進行音樂學習，感受到圖譜給音樂教學帶來的樂趣。

二、合理地運用圖譜，增強學生的協調性

音樂是一門綜合性的學科，學生如果想學好音樂，打下堅實的基礎，不但要學會正確而且快速地識譜，也要學會充分地運用腦、眼、耳、鼻和口等多個器官，培養自己對于音樂韻律和樂譜的敏感性。同時，也要通過合理地使用圖譜增強自己各個器官的協調性，從而更加快捷并且熟練地學習音樂知識，感受音樂的魅力。與其他年齡階段的學生相比，小學生對新事物的接受能力是比較強的，同時，他們也具有極強的好奇心和求知欲。因此，在小學階段的音樂課堂中引入圖譜能夠為學生奠定堅實的音樂基礎。

與其他學科的教育不同，音樂教育不是枯燥的知識灌輸，其講究通過音樂的靈感培養學生的學習興趣，并幫助學生在平常的小事中發現美。在小學音樂課堂中引入圖譜，學生能夠在體驗美的過程中與音樂融合，對音樂的認知程度也能得到大幅度的提高。因此，教師要學會合理地使用圖譜進行小學音樂的教學，以此來增強學生各器官的協調性，比如：在帶領學生欣賞“水草舞”時，教師可以讓學生觀看與水草有關的圖片或視頻，并根據音樂旋律的高低，將水草進行高低錯落的排列，讓學生一邊聽音樂，一邊觀看教師給出的圖譜，模仿水草的波動。學生在隨水草擺動的同時，能夠感受到水草的柔軟，也能體會到音樂的律動，同時，他們身體的協調性也能大大得到提高。

三、高效地使用圖譜，提高課堂的質量和效率

與其他年齡階段的音樂教學相比，小學階段的音樂教學時間比較長，課時也比較寬松，教師應該巧妙地利用這個特點，為學生引入更多的趣味性教學方式，圖譜便是其中之一。在教師的誘導和影響下，學生能夠體驗到這種樂譜的趣味性，因此能夠更快地接受這種新式的教學方法。在學生接受了這種新穎的教學方式后，他們的情感會得到很大的激發，而處在小學階段的學生本身就對新事物充滿了好奇，因此他們的思維方式也會得到很大的發散，圖譜的作用也就會被發揮到極致。

高效地使用圖譜，能夠為小學音樂課堂添彩。比如：在欣賞《森林狂想曲》時，教師可以充分利用這首樂曲的特點，用紅色的小方塊代替樂曲中不同的音符，按照音樂中高低起伏的旋律對這些小方塊進行合理排序。對于音樂中突出的高音和低音部分，可以采用不同的顏色進行標記，便于學生進行區分記憶，在最大限度上提高學生小學音樂學習的效率。

總而言之，小學生正處在接受新知識比較快的年齡階段，他們非常活潑好動，在小學音樂課堂中巧妙地運用圖譜能夠調動起小學生的學習興趣，使他們在隨音調起伏的過程中對音樂的基本知識和基本技能有一定的了解，同時，圖譜的引入能為課堂增添許多樂趣，營造出一種輕松愉悅的學習氛圍。因此，教師一定要充分地利用圖譜，為學生營造出更加良好的學習氛圍，提高他們學習音樂的效率和能力。

編輯 段麗君